巧妙进行情境创设，促进小学英语口语教学

韩晨

摘要：小学阶段是帮助学生提升口语能力的关键时期。因此，小学英语口语教学中教师应创新教学方法，改变传统的教学方式，巧妙进行情境创设，落实情境教学法，促使学生在语言交流情境中主动运用英语对话，交流中加强口语能力。此外，教师还应创设游戏教学情境、实物情境，调动学生积极表达，有效提升英语口语水平，最终取得较好的教学效果。

关键词：情境创设;小学英语;口语教学

一、小学英语口语教学中创设情境的重要性

现阶段，小学英语口语教学中教师巧妙进行情境创设，改变和创新了传统的教学模式，教师在引导学生用英语对话时，可以创设不同的教学情境，营造轻松的氛围，使学生热情高涨，进而主动投入到口语学习中，积极进行英语表达，在此过程中，教师可以及时发现学生英语读音不标准的情况以及英语语句不完整的问题，进而指导学生运用词汇和语法表述完整的句子，学生在教师的引导下，口语表述过程中会更流利更通顺。而教师对于学生取得的进步，应多鼓励多表扬，以此增强学生学习的自信心，使学生在语言交流情境中主动举手说出英语语句，增强学生学习的主动性和积极性。同时，提升学生口语表达能力和英语口语能力。可见传统的教学方法已经不适用，教师要注重创设游戏情境、实物情境以及对话情境，做到合理创设情境，有利于激发全体学生主动用英语沟通和对话，使学生逐渐对口语表述感兴趣，进而以饱满的热情进行口语表述，使学生的口语表达水平进一步提升，必然会提高口语教学质量，体现出运用情境教学法的重要性。

二、巧妙进行情境创设，促进小学英语口语教学

（一）运用多媒体创设对话情境

现如今，小学英语教师为了提升口语教学效果，应积极运用多媒体技术，在网上查找与课程相关的教学资料，精心设计成教学课件，讲解英语知识和口语表述技巧时，播放立体的课件、教学视频，引导学生结合课件内容两两一组依次进行英语对话，以此创设对话情境，调动全体学生主动说英语单词、句子，从而增强学生的口语表达能力，在对话情境中学生口语表达流利、通顺，有效提高学生口语能力和英语表达水平。

例如：学习“Happy birthday！”时，教师可以运用多媒体设备，播放幻灯片、课件、教学视频，学生观看后，引导学生结合视频中的英语句子，两两一组进行英语对話，从而创设对话情境，激发全体学生主动运用所学的单词造句，表述疑问句、陈述句、问候语等等，学生在对话情境中积极性被调动起来，进而以良好的状态进行口语练习，有利于提升学生口语表达能力和口语表述水平。因此，口语教学中教师可以根据不同的教材内容，运用多媒体创设对话情境，发挥多媒体技术的优势和作用，随时播放教学课件，促使学生积极按照课件内容表达完整的句子，必然会提升学生的口语表达水平，有效提高口语教学效果。

（二）创设游戏情境

在进行小学英语口语教学时，教师应认识到巧设教学情境，能够激发学生主动投入到口语教学中，调动积极性，学生由被动状态转为积极表述英语语句，学生的口语表达能力将有所提升。因此，情境创设是一种有效的教学方法，教学中教师可以根据教材内容，开展游戏活动，以此创设游戏情境，通过引导学生进行游戏，使学生在游戏情境中积极说出英语句子，而在此过程中，教师可以及时发现口语表达不通顺不正确的地方，纠正学生不标准的读音，促使学生牢记标准的发音，使学生口语表述过程中发音正确，语句通顺、完整，有效提升口语水平。

例如：学习“Colours！”时，教师先讲解英语教学内容，而后，预留充足的时间，组织学生开展游戏活动，进行“抢凳子”的游戏，规则为音乐声响起学生围绕凳子转圈，音乐停止后四个人抢座三个凳子，没有抢到的学生说出英语语句，其他学生认真听，举手说出同学口语表述是否通顺、单词用法是否正确等等，对于不正确的地方，说出正确、完整的句子。游戏过程中学生明确如何运用单词造句，学会表述逻辑清晰的语句，有效提高了全体学生的口语表述能力。可见，创设游戏情境，对于提高口语教学质量起到重要作用。

（三）创设实物情境

现阶段，小学英语教师进行口语教学时，可以根据教材内容，选取一些实物，引导学生运用所学的单词连接成英语句子，进而表达完整的语句，从而调动学生积极结合实物的特点，思考相应的词汇，用语法和单词扩充英语句式，而后，举手表述自己的想法，使教学氛围一下活跃起来，消除学生不良的学习情绪，主动进行口语表达，必然会提高学生的口语表述能力。

例如：学习“Let's eat！”时，教师可以展示出苹果、香蕉等实物，要求学运用所学的单词造句，句子中应有实物，促使学生主动进行口语练习，踊跃举手说出英语语句，进一步提升学生的口语表述能力。

三、总结

综述，小学英语口语教学过程中教师积极运用情境教学法，通过创设对话情境，引导学生两两一组，用英语对话，调动学生主动表达英语语句，逐渐加强口语表达能力。此外，教师还可以结合英语教学内容，创设游戏教学情境，游戏中学生积极运用英语对话和交流，进而加强口语练习，既增强语感，又提高学生口语表述的主动性。同时，也可以创设实物情境，要求学生用英语描述实物，有利于提升学生口语能力。

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