高中地理教学中情感态度价值观的培养

蔡雪杏

【摘要】 地理是高中教学的重要组成部分，其教学内容涉及的知识往往非常广泛，属于一种交叉学科。在传统的地理教学过程中，往往过去强调对地理知识的灌输，而不关注对学生感情和价值的培养。地理教学的成功，不仅应该简单进行知识的传授，而应该注重人文精神的培养，如培养学生的爱国、爱世界的精神，学会正视面前的污染等问题。为此，笔者将要在本文中对高中地理教学中情感态度价值管的培养进行探讨，希望对促进我国高中教学的发展，可以起到有利的作用。

【关键词】 高中地理教学 情感态度价值观 培养

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-173-01

1. 前言

随着我国新课程改革的实施，已明确将国家意识、社会责任感列在教育培养目标的前两位。新一轮的高中地理改革，強调学生应该关注全球问题、改革开放和现代化建设，有效弘扬科学精神和人文精神，不断增强社会责任感，强调人口、资源、环境、社会的相互协调，这是时代赋予高中地理教育的光荣使命。这要求高中地理在实际教学的过程中，应该更加关注学生的情感态度和价值观的培养。

2. 情感态度和价值观的培养目标

兴趣是最好的老师，在高中地理教学的过程中，应该有效激励起学生探究地理问题的兴趣和动机，养成实事求是的学习态度，提高对地理的审美兴趣。此外，在教学中应该有效激起学生的爱国情怀，让他们养成热爱祖国、热爱家乡的高尚品德。当前环境问题越来越突出，应该在实际教学当中，让其认识到当前全球环境的严峻现实，初步形成全球意识，爱护地球宝贵的资源，增加环保意识，并学习相关的环保知识。

3. 在地理教学中做好情感态度和价值观培养的有效措施

3.1纠正学生的学习态度，将信息技术应用在教学活动中

学生的学习态度对教学质量有非常直接的影响。如果高中学生的学习态度不端正，往往难以取得良好的学习结果。地理是一门选修课，很多学生认为只要做好知识的记忆工作，就能够学好地理，不需要向学习物理和化学一样，还需要有非常好的理解能力。为了让更多的学生学好地理，教师一定要做好引导工作，让他们掌握正确学习地理的方法，让他们真正理解地理知识，在地理的学习过程中，培养正确的感情态度。

随着信息技术的发展和应用，很多信息技术已经悄悄走入了我们的校园，成为教学过程中的重要手段，给地理教学注入了新鲜的血液。地理学科本身的特点所决定的，如果采用知识灌输的方法，往往造成学生机械的进行记忆，并没有掌握地理知识真正的内涵。如果可以将地理知识以多媒体的形式展示出来，可以有效增加学生学习的兴趣，调动学生探究的欲望，培养他们热爱地理课程的情感。为了让信息技术在地理教学过程中发挥出应有的作用，教师一定要找好技术的接入点，注意情感的注入，让学生树立正确的价值观念。在对地理教学中的知识难点进行教学的过程中，可以通过利用各种信息辅助教学工具，来有效拓展学生的思维，降低学生学习的难度，让学生自主突破教学的难点。例如，在传统的地理教学过程中，“地球的运动”这一知识点的“教学一直是难点，学生很难通过书本真正理解其中内涵，通过动画的展示，可以让地球的整个运动过程得以清晰的呈现出现，让学生可以将书本上的知识和动画有效联系起来，增强学生学习的信心。

在高中地理教学的过程中，一些地理知识还是比较抽象的，学生学习的难度往往较高，如果学生的思维理解能力较差，其学习的障碍就会较大。因此，在课堂教学的过程中，教师应该合理运用多媒体信息技术，有效培养学生的抽象思维，提高他们学习的主动性。

3.2将情感态度和价值培养融入到教学中

课堂教学是素质教育的实施的重点。在课堂教学的过程中，应该注意培养学生的情感态度和价值观念。例如在讲到钓鱼岛问题时，应该指出东海钓鱼岛是我国不可分割的领土。但20世纪90年代，日本公然在岛上插旗，并派军事人员进行驻守，使用武力来严禁外来人员靠近，夺岛的意图非常明显。还有，应该向学生讲述我国很多岛屿被外国武力侵占的事实。通过将这些事实引出，来有效激起学生的思考，让学生真正认识到根据《联合国海洋法公约》和其它国际法，在尊重历史事实的基础上，公平合理解决这些争议问题，是保卫我国固有领土，维护我国海洋权益的迫切任务。

此外，课外活动也是学生教学的重要组成部分，是课堂教育的践行和延伸。通过各种实践活动的展开，让学生在课堂上所学的地理知识真正得到实践。比如我们可以通过办地理板报的形式，让学生多增加一些相关的课外知识，进一步提高学生学习的兴趣，让其自主对地理进行更深入的学习。此外，还可以定期举行一些辩论活动，如，在教完“大气环境问题和环境保护”的知识点后，可以针对“二氧化碳大量排放是否会真的引起全球变暖”进行讨论。通过该辩论活动的展开，让学生进一步认清当前的环境形势，形成环境保护的意识，认真思考环境保护的有效措施。也可以定期举办一些演讲活动，可以以“爱护地球，保护地球”为主体，让学生自由抒发自己的观点，进一步增加学生热爱地球的情况，不断践行对地球资源的保护，增加对社会的责任感。

结语

随着高中课程改革的推行，越来越强调对学生情感的培养，要求学生形成正确的价值观。这就要求我们在高中地理教学的过程中，不能再简单地进行知识的灌输，而应该注意培养学生具有高尚的爱国情怀，对社会具有强烈的责任感，掌握正确学习地理的方法。

[ 参 考 文 献 ]

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