高中地理教学中存在的典型问题剖析及对策探究

张静

摘 要：跟随现代化发展的脚步，教学内容正在全面革新，在高中教学领域中，教育改革取得了不错的成绩，虽在高中地理教学中的教学成果略有突出，但传统的教育思想并没有完全被颠覆[1]，因此教学方法及成果都受到了不同程度的影响，在当代教育背景下高中地理教学方面仍受到一些典型问题的影响，因此，本文就目前高中地理教学中存在的典型[2]问题做了简单的分析及研究，并指出了一些改进教育水平方面问题的方法。

关键词：高中地理教学 典型问题 研究

信息与科技飞速发展的今天，教育工作者在培养人才的基础上提出了更强烈的要求，在多元化教育背景下更是要求做到多多培养复合型人才，这一目的对于教育领域工作者来说是一项很具有重要意义的挑战，随着课改的完善与实施，各科的教学工作都保质且有序的进行着。但随着改革的不断发展，一系列的新型问题也都随之而来，在高中地理教学课堂上也出现了具有典型性的问题，为了更好的加强教学方面的能力解决这些问题，就需要教师想办法进一步解决完善。

一、高中地理存在的问题

1.教育思想落后

在高中地理教学课堂上，大部分教师仍持有较落后的教育思想。不能提高教学质量，完善教育方法，导致许多学生学了很久却仍止步不前，给教育工作造成了困扰。学生提不起兴趣，对学习感到迷茫，是教育工作效率不高的主要原因。教育的实质不只是单一的将知识传授给学生，更不是学生对于知识的表面理解，而是对于学生各个方面的锻炼与培养，加快培养复合型人才的脚步。高中地理是一门理论与实践相结合的科目，所以复合型人才的培养与对此科目的掌握程度联系非常紧密。现如今的教学过程中，中国所进行的是应试教育，教师机械性的为学生灌输理论概念而并无实际操作，学生也只是硬着头皮记下完全不理解的概念，忽略了学习理论学科的最终目的，在落后的教育思想影响下，学生的实际应用能力无法得到提升[3]。

2.教学形式单调

在当今地理教学课堂上，由于缺少教学工具，教师基本进行口述教学，使学生处于被动地位，教师的口述贯穿整个课堂内容。如在学习湘教版必修一第一章行星地球时，教师就会在黑板上画出几颗星球，简单的介绍一下概念及知识点。更多时候，教师为了完成教学任务，顾不上基础差的同学加快授课的脚步，而且在整个地理课堂上教师都只是运用绘画的方式将要学的内容画在黑板上，可见教课方式单调，授课内容枯燥。现代信息化发展如此迅速，教师却不能将高科技带入课堂为学生呈现出精彩生动的教学内容，使学生感受不到大自然的神奇之处，因此大大降低了学生的学习兴趣。

3.实现共同进步

教师应关注每一位学生的学习动态，确保全部学生整体提高。由于一些外界的条件的制约，在同一个班级上会出现学习好与学习差的学生相差太多的一种现象，但并不表明差学生就只能在差的位置永不前进。教师需一视同仁，在特别关注学生整体学习成绩发展情况时，多多了解差学生的近期学习情况，例如教师可在上期较差学生中间抽取几人做测试，测试结束后差学生的学习状况肯定有所改变，因此这方法不但给予学生们信心，更激励了还没追上好成绩的学生们。教师在提问过程中也应做到比量齐观，让差学生也努力积极思考问题，从而鞭策了整体学生的学习。

二、改善传统教学模式

1.摒弃旧思想

教师应摒弃[4]传统的教学模式及教学理念，达到现代化教学的标准。对现阶段各教师的教学理念及综合素养等情况分析，学校应组织各教师进行培训，完善各教师在教学方面的不足之处，去除教师旧的思想观念，灌输新鲜带有生命力的教育模式，做到从根本上去除教师旧观念[5]。最大限度的激发学生的学习兴趣，高中学生的都有好奇之心，教师应运用一系列手段将其好奇心引起，并引导学生进行自主学习，逐步培养学生养成良好的主动学习习惯。教师在教学过程中应认识到学生的兴趣是学习的主要条件，只要清楚了学生的学习兴趣，教师及学生必将共同创造教育事业的奇迹。

2.完善学习方式

随着现代科学技术的飞速发展，当代已经是信息化时代，教师可利用此良好条件对学生进行教育教学，教师可在多媒体上对学生进行情境再创，通过网络向学生再现当时情境，引导学生深入其中，对知识内容有更深刻的印象，有效的提高了学生学习速率。学生天生好动喜欢探索研究，教师可抓住此特点，将实际与课堂知识相结合，带领学生们进行实践，并在实践中获得结论。最后，教师可通过让学生写小文章的方式来加强学生的印象，不但是对学生自信心的肯定，也是很好的复习当天学过知识的一种有效手段，学生们亲密接触大自然的同时牢牢地掌握知识规律，实践与理论完美结合，是对学生学习方式的完善。

3.改变测评方式

当代教育条件下，已经不能单单从一纸成绩单来评价一个学生学习的好坏，因为在学生走向实践的同时，已经将学习内容与实际情况相结合，不再是死板的应试教育，注重的是学生实际的学习水平，一张纸单好坏的结论过于客观，有太多的外界因素，不足以说明问题。所以，学校应有必要改变改变测评学生学习成绩的方式。从德、智、体、美的平衡上对学生学习情况作出判断。传统的测评方式过于老套，会埋没学生在其他方面上的才华，对学生德智体美的全方面发展是极其不利的。

结语

综上所述，教育最好的方式就是实践，在当代教育改革体系下，教师应牢记并努力做到与实际相结合。教学是为了让学生能够主观的研究掌握知识，而并不是机械的背诵琐碎知识点。教师应尽最大的可能努力帮助学生实现实践。学生只有在实践中才能不断发现问题并解决问题获得知识的收获，才能体现出现代化教育的最终目标，实现共同进步。

参考文献

[1]纪懿芯，林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究，2014（2）：51-54.

[2]旋晓伟，王林，王晓青等.信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2013，39（1）：125-128.

[3]周恒.汝南县高中地理教学中多媒体技术应用现状及其优化研究[J].首都师范大学学报（自然科学版），2016，37（1）：89-93.

[4]李森林.信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].文理导航（上旬），2015（10）：82.

[5]徐莉.浅析高中地理教学中学生创新思维培养策略[J].知识经济，2016（3）：151.