探究小组合作学习在高中数学教学中的应用效果

谈华暠

【摘要】 随着教育事业的不断改革，相关教育部门对于高中数学教学十分重视。在新课程的背景下，传统的教学模式逐渐被取代，小组合作学习的教学模式很大程度的弥补了传统教学中存在的不足，不断促进了高中数学的教学质量。本文主要通过探究小组合作学习，对高中数学教学中的应用效果进行分析研究。

【关键词】 小组合作 高中数学 数学教学 应用效果

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-157-01

高中阶段作为学生的转折阶段，对学生的未来发展具有重要意义。高中数学课程对于部分高中学生而言具有一定的难度，数学知识具有较强的逻辑性，掌握有效的学习方式可以提升学生的学习能力，小组合作教学模式对调动课堂氛围具有促进作用，在这基础上不断培养学生的自主学习能力。但高中数学教学仍然存在一些不足，需要教师有效的引导从而保障教学质量。

一、在高中数学教学中小组合作学习的内涵

小组合作学习是具备一定的科学依据的，在高中数学课堂中实行小组合作教学模式的主要目的是提升学生的学习成绩与学习能力。教师在开展小组合作教学的过程中，首先应突出学生的主导地位，不断培养学生的思维创造力，使学生具备一定的自主学习能力。学生在小组合作学习时主要是通过互相的交流，拓展自身的数学思维。教师作为高中学生的引导者与管理者，具备提升学生的数学成绩与数学素养的责任。在高中数学课堂中培养学生的团结协作能力是十分关键的，小组合作教学模式不仅可以促进学生的学习效率，对现今社会的发展具有推动作用。小组合作学习模式已经成为现今数学教学的主要手段，可以不断的培养学生之间的默契，为学生之后的数学课程奠定良好的基础。

二、小组合作学习在高中数学中的有效策略

（一）结合科学理念进行小组分工

随着新课程的不断改革，教师的教学方式也在不断创新，传统的教学理念已经不能适应现今教学的发展趋势，小组合作教学模式在很多方面都超越了传统的教学方式。小组合作教学模式作为新型的教育理念，需要教师在划分小组时进行合理分工。首先教师应考虑到学生之间差异性，学生的性格特点，学习能力以及学习基础都是不同的，因此教师应结合科学理念进行小组分工，对小组人数也需要严格把控，小组中应选取一位具有责任心的组长，对学习任务进行分工，使每一位学生都可以参与进来。小组成员在探讨数学问题时，可以有效促进学生之间的沟通，在交流中提升学生自身的合作能力与数学思维。教师在分组之后应关注每位学生的表现，对于基础知识薄弱的学生给予有效引导，并进行不断鼓励，同组学生之间也应互相帮助，共同进步，实现小组合作教学模式的最终目的。

（二）在小组合作中融入不同的教学方式

创新教学理念对于高中数学教学具有重要意义，高中数学知识与小学、初中相比难度系数明上升，数学题型也相对复杂，但具备较强的逻辑性，学生在数学知识中找到规律可以有效解决数学难题。在高中数学课堂中，开展小组合作教学模式，可以有效培养学生的团结协作与自主学习能力，学生在面对数学知识时可以通过自身的数学思维进行解决，也可以了解其他同学的解决办法，对于好的解题方式进行吸收，拓展自身的解题思路。教师在辅助学生进行解题时，应考虑开展多样化的教学方式进行教学从而调动学生的积极性，使学生对于数学知识产生学习兴趣，有兴趣的学习可以很大程度的提升学生的学习效率。在小組合作中融入不同的教学方式对于学生的学习成绩也具有一定的促进作用。

1.在小组合作中融入问题教学法

在小组合作教学中融入问题教学法，可以通过开展教学活动展示出问题教学法在数学课堂中的效益。问题教学法主要是针对数学教材中的具体问题进行思考从而进行有效解决，例如在学习“函数的应用”这一课程时，教师应结合教材内容提出相应的数学问题，使学生进行思考并通过小组合作进行分析研究，学生可以根据函数的性质与特征展开讨论。学生在讨论时，每个人都可以表达自己的看法，不同的学习思路也具备密切的联系。小组同学针对每位学生的想法进行整合，得出最简洁有力的答案从而提升学习效率。学生在小组合作学习中可以改善自身的不确定心理并提升自身的团结协作能力。面对教师所提出不懂的问题也可以获得其他学生的帮助，在每一堂课中都可以有所收获。

2.在小组合作中融入多媒体技术

高中数学知识也具备较强的抽象性，使很多学生难以理解。因此高中数学教师十分重视培养学生的逻辑思维，高中数学知识也有一部分是对几何知识的延伸，对学生的空间思维也具有一定的考验，教师可以在高中数学教学中融入信息技术。例如在学习“立体几何中的向量方法”这一课程时，教师可以通过多媒体技术更直观的展示出几何图形的特征，使学生在视觉上对几何图形加深印象。教师也可以使学生对课程内容开展讨论，学生在互相交流中对几何图形有更加深入的了解，为学生之后的解题思路奠定良好的基础。对数学知识也具备深层次的理解。 在高中数学课堂中，学生充分了解到小组合作对与自身的效益。教师也需要在小组合作学习中融入不同的教学方式，使学生在学习过程中也可以从不同角度了解数学内涵，在学习知识的同时不断提升自身的思维创造力。

三、结束语

综上所述，是针对小组合作学习的应用效果进行分析研究。小组合作教学模式诠释了有效教学方式的重要性，新型的教育理念对于高中教育事业具有一定的推动作用。学生通过小组合作获得的学习成果也可以不断提升学生的自信心，使学生在学习中变得更加积极主动，不断提升自身的学习能力。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]唐晓春.高中数学教学中小组合作学习模式的应用探究[J]. 文理导航（中旬）， 2016（3）：249-250.

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