美术生快乐英语学习三招

蔡倩

【摘要】 总体来讲美术生英语基础较差、興趣不浓，普遍对英语存在畏惧感，这就要求我们对目前传统的英语教学方法进行审视，从而有针对性的提出教学方案，让美术生在英语课堂中真正“活”起来。本文结合教学实践，从提高美术生的英语学习兴趣、传授有效的学习方法及实施必要的因材施教三方面进行探讨。

【关键词】 英语 美术生 课堂教学 学习兴趣 学习方法 因材施教

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-149-01

近年来，高考中报考美术的考生越来越多，竞争愈演愈烈，有不少考生非常遗憾地输给对手，名落孙三。其落榜的原因往往在于英语考试成绩差，拖了总分的后腿，尤其是有些考生仅仅就因为高考英语的分数未达到所报学校划定的英语分数线而未被录取，与自己理想的学校失之交臂，甚至失去上大学的宝贵机会。

与普通高中生相比，美术考生有其特殊性。他们除了学习文化科目之外，还要花大量的时间学习美术专业，因此他们没有太多的时间来学习英语。再加上他们的英语基础本来就差，就越发使得他们害怕学习英语，害怕上英语课。整个英语课堂也就显得死气沉沉，了无生气。那么如何才能让美术生在英语课堂中真正“活”起来呢？

第一招：发挥美术生的绘画特长，边画边学英语

实践证明，成就感可以创造奇迹，使得一切皆有可能。俗话说，兴趣是最好的老师，那么兴趣从何而来？答案就是学生的成就感。美术生的兴趣和特长是画画，因此要调动他们学习英语的热情，提高他们学习英语的兴趣，就得将他们的特长利用到教学当中来，从美术的角度来学习英语并将其发挥到极致。

首先，将其绘画特长运用于词汇的学习。

如，在学习lose一词时，引导他们运用想象画出：10条蛇围住了一只鹅【台词：你已经丧欠了逃生的机会了！】；学cloudy时，联想到并画出：树上方飘着一朵白云。学短语break out时，画出战争和火烧房子的图片；

其次，将其绘画特长运用于阅读中。

在学新教材牛津英语第一模块School Life时，让学生画出校园的面貌及主要建筑物和重要设施；在上写作课时，可以让学生自己出题画连环画，讲解寓意后再进行写作。 倘 若按照这种模式进行教学，学生的特长有了展示的机会，他们就会很有成就感，自然乐在其中，时间长了他们就养成了一种习惯，把画画和英语的学习联系到一起，两者相辅相成，英语的学习也就由枯燥厌恶变成了一种快乐！

第二招：传授轻松有效的学习方法

兴趣并不等于学习，因此作为一名出色的英语教员，还要教会学生英语学习的方法，更好地提高学习效率。

1. 轻松记忆单词

记忆单词，除了让学生继续运用原来掌握的机械记忆法，拼读法，同【近】义词，反义词和押韵外，还让学生掌握一些轻松记忆单词的方法。

（1）比较记忆法，轻松记忆容易混淆的形近词。

如luck，lock；abroad，aboard；diary，dairy；complement，compliment；anticipant，participant；comprehensive，comprehension，sensible，

sensitive；considerate，considerable；litter，letter；contest，context；precede等等

（2）联想记忆法：将要记忆的单词串在一起编一个小故事。如记忆magazine、vegetable、suddenly这三个单词，可教学生下面这个小故事：

据某杂志magazine报道，突然suddenly有一天，苏东坡突然带他弟弟去河边钓鲈鱼，他骑的那匹马吃了农民地里的蔬菜vegetable，苏东坡伤心地陪了十吊钱。

2. 轻松阅读

不同的阅读材料要用不同的方法，如议论文，就要重点抓篇首和篇尾，段首和段尾。不同的阅读任务要用不同的方法，如找main idea就要用skimming的方法，细节题就要运用好scanning的方法。猜测词义就要运用好context的方法等等。

第三招：针对不同的美术生实施必要的因材施教

“具体问题具体分析”。作为成功的英语教师，还要意识到学生的个体差异，因材施教。无论什么学生，都同一个要求，同一种方法，千篇一律，是行不通的。不仅达不到预期的效果，甚至有可能适得其反。因此，在教学中要分别对待，如单词的听写，对基础弱的学生，不要求全对，只要在进步就足够了，因为他们有了成就感了，才会有兴趣，才会坚持不懈；又如布置阅读的材料更是如此，基础差的学生可以从I have a good friend一a cat.It's name is Mimi….开始；基础一般的可以从Once upon a time there lived a king，who…开始；基础好的可以挑难度更大的材料，标准就是适合自己，稳中求胜。

总之，美术生的英语教学应该是成就感成就兴趣，兴趣为学习之源，把专业与英语融为一体，因材施教，充分发挥学生学习的潜能，就一定能够创造奇迹，实现学生的大学梦想，也能成就一代名师，真正为社会为国家培养栋梁之才。