分析当前微课在初中地理教学中的应用和实践

唐亚明

【摘要】 在信息技术不断发展的今天，微时代已经悄然而至，现代信息技术也被广泛的应用在了各个行业中，教育领域也同样如此。微课这种教学模式的大力推行就是很好的证明，在初中地理教学中引入微课，是对传统教学模式的优化和完善，有利于促进教学有效性的不断提升。

【关键词】 微课 初中地理教学 应用

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-044-01

开展微课教学的基础是进行科学的教学设计，是一种以短视频为内容，以现代电子产品为载体的课程讲解手段。这种教学模式有化繁为简的突出特点，能够将繁琐复杂的、庞大的知识转化成几个固定的、简单直接的知识点，使学生在短视频的辅助下对知识点进行更加深入的了解，很好的补充了传统的课堂教学形式。本文将就微课在初中地理教学中的应用策略进行简要的分析和探讨。

一、利用微课进行课程导入，借此来调动学生的积极性

古语有云：“成功需要一个良好的开端。”初中地理教学也是如此。在开展的实际教学中，教学的时效性与教学导入环节的好坏有着十分密切的联系。因此可以在充分研究教学内容、教学实际情况以及学生综合特点的前提下，结合微课这种先进的教学模式进行课堂导入。将微课图文并茂、声色兼备的特点充分发挥出来，学生受微课的积极影响，会极大的提升课堂学习的参与度，积极性也会被充分调动起来。

比如，在对“海陆变迁”这部分知识点进行讲解时，教师首先可以将事先准备好的火山喷发的视频播放给学生，借此来替代以往的语言导入，使学生能够更加直观的感受到沧海桑田的不断变迁。再比如，在讲授“青藏高原”的相关知识点时，教师首先可以将青藏高原的风土人情以及地域风貌，通过微视频向学生进行简要的展示，同时在学生观看的过程中将《青藏高原》这首歌播放给学生听，让学生在相对比较轻松的氛围下初步的了解所学内容。借此来吸引学生的注意力，激发其求知欲望，并营造出良好的课堂氛围，实现良好的课堂导入。

二、利用微课开展分层教学

在初中地理教学中，很多学生由于种种原因，其地理知识的掌握能力和水平会存在一定的差异。传统的“一勺烩”教学思路无法顾及不同层次学生的学习水平和需求，学习成绩两极分化的情况会愈加严重，同时教师的教学任务也在无形中会大大增加。因此，为了能够有效顾及每个学生的不同的学习需求和学习能力，教师可充分发挥微课教学的优势开展分层教学。具体来说，教师可以将某一个知识点制作成难度不同的视频课件，分为初级、中级、高级等多个层次。学生根据自己的学习能力和基础知识掌握情况，点击恰当的课件进行学习，学习能力差的学生可以遵从难度由高到低的原则进行逐步学习，而学习能力相对较强、基础知识比较扎实的学生可以直接点击高难度的课件进行学习。这样能够照顾到不同层次学生的学习能力，让所有学生都“吃得饱”，同时也能“吃得了”，促使所有学生整体地理素质的全面提升。

三、利用微课突破教学重难点

一直困扰每个地理教师的难题就是地理教学中对重难点知识的讲解，如何转变并优化教学模式来改变这一尴尬局面，一直以来都是每个教育工作者重点关注的话题。在实际教学中，可以将微课的优势于学生的性格特点充分的结合起来，改变学生的学习状态，用更为直观的微课视频再现教学重难点知识，这也与初中生活泼好动、好奇心强的性格特点相吻合，有利于学生更加深入的去了解、學习地理知识。

比如，在对“地球运动”这个知识点进行讲解时，由于这部分知识有着比较强的抽象性，为学生的理解带来了很大的困扰。为了有效摆脱这一尴尬局面，帮助学生更好的理解地球的“自转”和“公转”，教师可以将“地球运动”的轨迹以及变化情况制作成Flash动画，直观生动的展示给学生，借此形象化的视频来辅助学生理解，来保证高效的开展地理教学。

四、再现学习知识，辅助学生进行知识点的复习和巩固

学习中至关重要的一点就是复习、巩固所学知识。学生利用微课视频进行复习，不仅可使其抵触情绪大大减少，同时更加有利于对所学知识的深入了解。由于微课自身有着短小精悍、不受学习地点限制的优点，能够很好满足学生课余时间进行自主复习的需求，达到巩固学习知识的作用。课堂学习的时间是非常有限的，学生想要在这有限的时间内将所学知识点全面掌握是非常不易的，而且课后往往还比较容易遗忘。如果将微课视频的再现功能充分发挥出来，无疑会使学生的复习效果得到大大提升。比如，学习完“区时计算”这部分内容后，学生在实际计算时往往会遗忘一些计算方法和技巧。此时学生就可以通过反复对微课视频进行观看的方式，再现知识点，帮助学生弄清楚求时区差等知识点，然后与实际所要解决的问题相结合，对解题步骤进行有效的提炼。此外，教师还可以通过互相交流、学习平台的建立，引导学生进行广泛的探讨和交流。因为独自观看微课来巩固所学知识，有时候难免会出现看不懂的情况。这时候就可以通过这个互动交流平台来求助，已达到高效的运用微课的目的。

五、结束语

虽说微课仅仅是一种教学的辅助手段，但是大量的教学实践证明，其在教学中的重要地位和重要作用是不可忽视的，微课作为一种优质、先进的教学资源，有着十分广阔的应用前景和发展空间。但是需要注意的是教师在开展初中地理教学时，需要选择与教学内容契合度高的微课素材和主题开展教学，保证微课视频的质量，以便将其最大价值充分发挥出来。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众（科学教育），2016（6）：35-36.

[2]尤长流.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].都市家教月刊，2017（1）：38-38.

[3]张朝强.微世界，大课堂——微课在初中地理教学中的应用实践[J].新课程（中），2017（1）：86-86.