注重学习方法 轻松学好高中生物

缪可言

摘 要： 高中生物在高中学习中是较为重要的一部分，学习好高中生物也就意味着理综试卷你已经拿到了基础分。生物学习过程并不像数理化那般计算烦琐、逻辑缜密，也不像语政史那般死记硬背，而更多的是理解加记忆，更加依赖于学习方法的科学、高效。因此本文首先介绍高中生物学习特点，进而就学习特点详细分析高中生物学习方法，以期给予相关生物学科教育从业者一些帮助。

关键词： 高中生物;学习方法;高效学习;联系生活

虽然生物是高中众多学科中的一门较为简单的基础学科，但在学业繁忙的高中，想要学习好生物这门课，还是要讲究正确、高效的学习方法。自新课改实施以来，高中生物的学习更加倾向于学生的自主学习、探究学习，以学生为主体的学习模式更容易让学生在日常学习中感受到学科魅力，轻松学好高中生物课程，全面提高学生的生物核心素养，已成为高中生物教学的必然。

一、 高中生物学习特点

新课改过程中对于高中生物课本知识内容与体系做出了部分改变，其中既存在优化也存在缺点，例如在课本整体知识点分布方面不够系统化，致使老师、同学们在进行课后知识点整理归纳过程中，难以形成良好的知识体系;以及在某些知识点上模棱两可，并没有解释清楚与其他知识点的关系。但在高中学习过程中遇到障碍是很正常的，这些看似是成功路上的绊脚石，实则是进步的动力。高中生物知识广而杂，在进行学习时要借鉴优秀的学习方法进行归纳总结。例如在学习细胞结构时，许多同学会感受到细胞器种类繁多、细胞结构复杂等众多问题，但如果我们利用科学高效的知识归纳方法，将知识点都变成一目了然、有据可循的树状图时，这一情况就会得到极大程度的改善。优秀的知识归纳方法只是助力，最根本的还是同学们发扬吃苦耐劳精神，对琐碎的生物知识点进行系统记忆，做到定时有规律地复习。

二、 高中生物学习方法

（一） 课前预习与课后复习。众所周知课堂上的学习过程尤其重要，但谁又能忽视课前预习与课后复习的重要性呢？尤其是对高中生物这门知识点多而杂，记忆起来十分困难的学科而言，课前预习熟悉老师将要讲解的章节内容，提前将课本粗略地过一遍，明白老师将要讲的章节内容，对于自己能够理解的内容进行自主学习，标出哪些内容在学习后依旧存在困惑，对于课上紧跟老师有着不可忽视的帮助。如果坚持有规律的课前预习与课上学习，那么课后复习时对于知识点的理解就已经非常透彻了，课后复习所需要做的就是查漏补缺以及捡起已经遗忘的知识。同学们在课后复习过程中可以给自己准备一个糾错本，对于曾经出现过错误的问题进行反复分析与比较，将所领悟的解题技巧与所需知识点在错题旁边进行归纳。我们都知道遗忘记忆曲线，时间相隔越长，对于知识的记忆程度就越浅，经过课前预习、上课听讲、课后复习三道程序后，短期记忆被不断加深，对于知识点的领悟与记忆有望达到新高度。

（二） 理解记忆。高中生物的学习特点前文已经提到，知识点广而杂是每个学习过高中生物的学生普遍反映的问题，知识点琐碎、不连续且不存在记忆规律，使很多老师、同学都很苦恼，而也就是这门在理科中最偏向文科的科目，在记忆时也有自己的独特方法。在高中生物试卷中，除了遗传学大题基本不会存在计算了，最主要的还是对于概念的理解和运用类的题目，正是因此才会将高中生物如此描述。高中生物的背诵并不类似于历史、政治等学科的背诵，只需要你理解大概意思进行复述即可，而生物的许多名词解释是只能一字不差地背诵，有时一个字的改变就可能改变整个定义的含义。在不理解定义的真正含义时，这是一件十分困难的事情，但在实际记忆时，我们需要做的第一件事就是对概念、知识点进行深层次、自我定义式的理解，在理解后尽量运用自己的话进行复述，然后再尝试着一字不落地复述课本对于此概念的描述。弄清楚哪些是专有名词概念不可更改，哪些名词解释可适当更改，将有联系的名词进行关联，尝试着画出树状图，进一步加深理解。

（三） 口诀记忆法。知识的遗忘曲线规律总是显示“先快后慢”，也意味着记忆刚结束，遗忘就已经开始，且呈现前期遗忘较快、后期遗忘较慢的特点，生物学科的学习实则是在与遗忘作斗争，因此课前预习、上课听讲、课后复习的每一步都尤为重要。其实绝大多数的生物知识都具有一定的关联性，因此使用口诀记忆法将生物知识与生活联系起来，有效提升记忆效果。

例如在“绿叶色素提取与分离”实验中，学生需要掌握的内容是绿叶中究竟存在多少种色素，其名称、含量、扩散速度分别为多少，这些知识点是毫无规律可言的，记忆起来也是十分烦琐，这时教师就可以使用口诀记忆法，例如“胡黄ab慢，ab胡黄少”，很大程度上解决了学生们记忆困难的问题。在进行植物组织培养实验时，培养基中生长素与细胞分裂素比例不同时就会促使植物具有不同的生长情况，其培养结果就略显差异。生长素的比例高，利于生根;生长素比例适中，利于生成愈伤组织;生长素比例低，利于生芽，于是就有了“生高根，生中愈，生低芽”这一口诀，将所有知识点包含其中，简单明了，朗朗上口。

（四） 联系生活。高中生物的许多内容在生活中都可以见到，在进行知识的吸收时，如果联系生活中的一些实例，对于知识的理解深度也会上一个层面。同学们在学习老师教授的知识点时，应尝试用理论联系生活，例如以小组的形式自主开展“红绿色盲症发病率的调查”“如何提高加酶洗衣粉的去污能力实验”等活动，通过一系列调查，在运用生物知识解决实际问题的过程中，同学们对相关知识点也有了更深的理解，明白了生物知识是扎根于自然、社会生活中，不仅要学习生物知识，更要将其更好地利用在生活中，帮助解决更多的生活问题。

三、 结语

综上所述，运用合适的学习方法对于生物学科的学习会起到事半功倍的作用，想要学习好高中生物还是需要从激发学习兴趣、开发学习方法、纠正学习态度三方面做起。同时同学们在日常学习中也应自主地将生物与生活联系在一起，尝试着运用生物知识去解决生活问题，做到学以致用，进一步提高对生物学科的兴趣。同学们在日常学习中，运用科学高效的学习方法可切实增强生物学习的效果与热情。

参考文献：

[1]安娜.浅谈学好高中生物课的方法[J].中华少年，2016（18）：115.

[2]刘欣.高中生物学习方法探析[J].赤子（旬刊），2014（2）.

[3]曾茜妮.高中生物学习方法与经验总结[J].农家参谋，2017（14）.