加强小学德育教育的有效途径初探（1）

刘步回

摘 要：德育教育是开展一切学科教育的前提，学生只有具备良好的品德素质才能在其他方面获得更好的发展。小学生正处在思想意识和观念逐渐形成的年龄阶段，小学德育教育对他们正确人生观、价值观和社会观的形成发挥着关键性的作用。加强小学德育教育是推动素质教育发展的重要路径，也是促进学生德智体美劳全面发展的前提。本文就对如何加强小学德育教育提出了几点有效策略，以供参考。

关键词：小学 德育教育 途径

小学生意志力薄弱、无法分辨是非，想要让他们走上正确的人生道路，需要学校教师和家长的正确引导，帮助他们养成良好的习惯，建立正确的态度，这不仅是小学德育教育的要求，更是学生身心健康发展的需求，对他们走向社会后的终身发展都产生着重要的影响，其重要性是不言而喻的。对于加强小学德育教育的途径，我认为可以从以下几方面入手。

一、将德育教育和学科教育相结合

德育教育不应单独作为一门学科而存在，应渗透在日常教学和生活的每一个环节当中，让学生在潜移默化中受到影响。在小学，并非只有思想品德课程才能实施德育教育，各学科教师都应增强自身德育教育的意识，在课堂中结合具体的教学内容，有意识的渗透德育。如语文作为一门人文性较强的学科，教材中包含了许多思想积极、内容向上的美文佳作，可以被教师充分利用，作为德育教育的素材，发挥语文教学的人文效用。如在教学《狼牙山五壮士》时培养学生的爱国情感，在教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，让学生学习雷锋精神。同样，还可以在音乐学习中，通过对经典红歌《放牛的孩子，王二小》进行欣赏和学习，增强学生对历史的理解和感悟，充分利用现代化多媒体教学技术，丰富课堂教学。在德育教学中，考虑到小学生在理解能力方面较为薄弱的客观因素，因此，需充分运用多媒体技术，以多彩生动的图文影音资料丰富课堂教学。例如，通过PPT或Flash动画以及具有教育内涵的电影，展开德育教学。通过这种学习方式，能够吸引学生集中注意力，在轻松愉悦的氛围中全面调动学生的感官，提高课堂教学效率；最后，树立学生榜样。在德育教育中，教师通过对学生优秀事迹的表彰，为班级同学树立榜样。例如，教师可表扬那些平时乐于助人、团结同学以及积极打扫卫生的热心学生，这样在增强学生荣誉感和自豪感的同时，也能够充分带动其他学生向榜样看齐，形成良好的班级德育氛围。

二、学校和家庭教育相结合

家庭是除学校外，学生的主要活动场所，家长作为学生的“启蒙老师”，对他们的思想教育和德育教育在很大程度上决定了校园德育教育的有效性。因此，学校教师应和家长联手，提高德育教育的全面性。首先，教师应做好和家长的溝通工作，充分利用现代化的信息交流手段，增强沟通的时效性，以便教师能够第一时间了解学生在家庭中的情况，家长也能快速掌握学生在校动态。例如，教师通过校信通、班级群组等现代化沟通交流媒介，与家长进行及时的沟通，使家长对学生的德育发展情况进行实时了解；另一方面，教师在进行德育教学时，需注重对学生和家长亲子互动性的培养，使家长切实地参与到学生的德育教育过程中来，从而增进亲子互动，使家长对孩子的品德发展进行实时了解，并能够从旁协助孩子对不当处加以及时改正。例如，教师在进行“尊老爱幼”的德育教学时，布置家庭作业，要求学生为父母做一件力所能及的事，教师可给出参考意见，比如为母亲洗脚等，使家长真正参与到学生的德育成长过程中来，促进学生德育思想的形成。与此同时，教师需要使家长对学校的相关规章和管理进行了解，从而为家长提供良好的德育教育经验，使家长在对孩子进行教育时能够采取适宜的方法，而非传统的责骂、动手等过激方式，通过这种互动交流能够使学校和家长一起为学生的健康、快乐成长创造良好的教育教学环境，有利于学生优质品德的形成。

三、以身作则树立教师典范

教师作为学生品德教育的引导者和教学者，在德育教育中必须对自身的言行举止加以严格规范，通过以身作则的方式，为学生树立良好的学习典范。这就要求教师注重对自身专业素养及自身素质的不断提升，加强对德育知识的学习，并在教育学生时做到言行一致，以此收获事半功倍的良好德育教学效果。例如，德育教师需要定期参与学校或者是上级教育部门举办的德育教学培训，同时，注重对优秀德育教师教学经验和方法的吸收和借鉴，并通过互联网搜集相关的教育教学实例，结合本校的德育工作教学特点，以及学生的实际情况，全面展开德育教学工作。此外，教师在进行德育教学时，还需注重与学生之间的沟通和交流，必须尊重学生自身的想法，以换位思考的方式站在学生的立场上反思德育教学中存在的问题，这样才能真正实现最佳的德育教学效果。

四、抓住机遇实施德育教育

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变得逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们要巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化了自己的心灵。

五、结语

小学生作为社会发展的未来接班人，其思想品德水平直接影响着社会主义事业的成就。小学作为培养学生思想品德的重要阶段，应提高对小学生德育教育工作的重视，应用整合家庭思想教育与校内德育教育、构建良好的德育课堂教学环境，发挥教学资源的优势，强化学校德育教育工作的实践环节等方式，纠正学生的错误思想，培养正确的道德观念，迎合小学生的心理发展需求，达到提高小学德育教育工作质量的目的。

参考文献

[1]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育，2016，02.

[2]杨婷.论加强小学德育教育的有效途径[J].西部素质教育，2016，13.endprint