加强小学德育教育的有效途径初探

李建发

摘 要：德育教育是素质教育开展的基础，小学作为基础教育阶段，德育教育的开展效果对学生的综合素质发展发挥着关键性的作用。如今，教育教学要求培养出德智体美劳全面发展的高素质人才，小学德育教育需要受到进一步重视。那么作为乡镇小学，怎样才能做好德育教育呢？本文就对此提出了几点有效建议。

关键词：小学 德育教育 有效途径

如今，社会对人才综合素质的要求逐渐提高，学校教育已经不能将全部重心放在学科教学上，需要大力开展德育教育，帮助学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观，以便更好的适应社会发展。对于小学德育教育的开展，我认为可以从以下几反面入手。

一、开展综合性实践活动

德育教育的开展不能仅仅停留在理论上，更要落实在行动上。乡镇地区的小学需要结合当地的实际情况，多组织学生参与一些社会实践活动，让他们身体力行，真正受到思想教育。同时，在参与实践活动的过程中，学生们的交际能力也得到了锻炼，能够让他们提前接触社会，了解社会。如，乡镇地区的青年人员大多外出务工，留下了许多孤寡老人，学校可以组织学生到孤寡老人家中慰问，为他们表演节目，和老人谈心，增强学生尊老爱幼的意识，激发出他们的爱心。另外，还可以在丰收的季节带领学生到农田中参与农活，让他们知道每一粒粮食都是来之不易的，都倾注了农民的心血和汗水，让他们形成节约的良好习惯。只有多开展类似的社会实践活动，才能真正将德育教育落到实处，提高德育教育的有效性。

二、营造和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育“，”爱是打开学生心灵的钥匙“，这是每一位班主任都熟知的道理。”亲其师，信其道“，班主任要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但”可敬“而且”可亲“。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

三、学校活动要创新教育形式、教育内容和活动载体

首先，激发德育工作活力，切实保障德育目标、内容和要求在学校德育教学工作中的落实。如上好思想品德课，充分利用远程教育网络中的优质德育资源，发挥课堂教学的德育主渠道作用，注重思想品德课的育人功能，将德育工作贯穿于整个教学工作的全过程。做到既教书又育人。

其次，开展丰富多彩的德育实践活动。如精心组织好每周的升降国旗活动、“一二九”演讲纪念活动，“六一”儿童节，庆“国庆”书画展，庆元旦文艺汇演，行为规范训练主题班会等等。学校通过开展这些活动，可使学生在活动中获得亲身体验与感受，受到熏陶和感染，从而起到潜移默化的作用，达到实践育人，取得“润物细无声”的德育工作效果。

再次，大胆创新活动载体。具体来说包括以下几点：一是开展“六个一”活动。即：读一本传统文化经典；开展一项特色教育；落实好一个制度，即德育导师制；开展家庭教育进村社活动；构建一个机制，即预防未成年人犯罪预警机制；开展一次以爱与责任为主题的教育论坛或小论文心得交流活动。二是以新孝道教育为切入点，广泛开展“德行校园，从心做起”感恩系列活动，培养学生良好的道德情操，增强责任感和使命感。三是组织学生围绕感恩主题，为教师、为母校写感恩卡，开展“我给老师鞠躬”“我给校长道声谢”活动。学生和教师进行面对面互动，将正面的人生哲理、生活智慧和社会道德观点、行为准则融化在学生的实际行动中，使之内化为学生实现人格自我完善、提升学生的道德素养、构筑健康人生的需求，完善他们的人生观和价值观，使他们感受校园生活的安全、幸福和快乐。

四、加强家庭、社会与学校的联系，促进三者相互协调与配合

德育教育仅凭学校单方面的开展，其效果是有限的，我们还需要利用到学生的其他主要活动场所，即社会和家庭，通过联手家长，合力做好德育教育工作。但在乡镇地区，家长的德育教育意识薄弱，且自身的文化水平和思想素质有限，同时存在大量家长外出务工的问题，导致了许多留守儿童的出现，留守儿童的家庭教育缺失，给小学德育教育的开展带来了较大难度。为此，学校应加强和家长的联系，定期召开家长会，设立家长学校，建立“家校联系卡”制度，认真做好家与校的联系工作。我们应该采取会议调查、问卷调查、个别座谈等形式进行调查研究，进一步弄清乡镇家庭教育现状和影响乡镇未成年人思想道德发展的各种社会不良因素。我们还可以建立家长委员会、家庭教育联络小组和教师家访制度。学校应以班为单位编好《家长通讯录》，随时保持与学生家长的联系。学校还应适时给家长送上一封《告家长书》，指导家长进一步提高自身素质，掌握教育子女的方法。这样就能探索出学校教育与家庭教育有机结合的方法与途径，充分发挥出家庭在加强学生德育教育方面的作用。学校还应积极努力取得地方政府、乡村和社会各界的支持，请他们协助学校做好周围商店店主的思想工作，不要销售不利于孩子健康成长的商品。学校还应及时与派出所等联手，取缔校园周边的游戏厅、网吧、酒吧、娱乐室、舞厅等不利于小学生健康成长的场所，净化校园周边环境。这样，家庭、社会、学校发挥各自优势，就能建设好学校、家庭、社会“三位一体”的“大德育”模式的德育网络，形成教育合力，拓宽乡镇小学德育工作途径，切實保证学校有―个安静、和谐、健康的育人环境，使德育教育取得良好的效果。

五、结语

小学生作为社会发展的未来接班人，其思想品德水平直接影响着社会主义事业的成就。小学作为培养思想品德的重要阶段，应提高对小学生德育教育工作的重视，应用整合家庭思想教育与校内德育教育、构建良好的德育教育环境，发挥教学资源的优势，强化学校德育教育工作的实践环节等方式，纠正学生的错误思想，培养正确的道德观念，迎合小学生的心理发展需求，达到提高小学德育教育工作质量的目的。

参考文献

[1]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育，2016，02.

[2]杨婷.论加强小学德育教育的有效途径[J].西部素质教育，2016，13.endprint