试论小学语文写作教学策略

曾广斌

摘 要：在小学语文教学中，写作占据的地位和时间都具有很大比例，主要是写作能够提升小学生的逻辑思维和语言表达能力，这对以后的发展具有很重要的意义，但在实际教学中，很多小学生一提到写作就发愁，这是我们不愿意看到的现象，也不是我们所追求的教学目标，所以本篇文章主要从小学语文写作教学中出现的问题进行分析，然后给出合理的解决策略。

关键词：小学 语文 写作 策略

在社会的不断发展下，人们对知识的追求呈现一个快速增长的趋势，在小学阶段，正在处于学生身心发展的启蒙阶段，这一时期进行写作教学，既可以促进学生思维能力的提升，还能培养其灵活应对问题的能力，这对将来步入社会提供了重要的基础，但是在现实的教学中，各种写作问题对教师和学生来讲，既是机遇，也是挑战，接下来我们主要通过讲解如何解决实际教学中出现的问题，让学生抓住这个可以塑造自身的机会。

一、小学生写作中出现的问题

小学是学习写作的初级阶段，学生还没有熟练掌握写作技巧和文章架构，在写作上经常会出现一系列问题也是在所难免，根据教学经验，在内容表达上，小学生的写作显得比较空洞，经常偏离主题，还会出现文章结构不紧凑等问题，针对出现的这些问题，我们通过具体分析，希望能够让教师和学生意识到写作的不足之处，在改进中得到提升。

1.表达空洞

学生在情感上的表达空洞与教师和自身都有着一定的关系，首先，在教师身上，根据以往的教学经验，在评判写作标准中，往往会因为一些华丽的辞藻，老师会给学生打高分，这就给其造成一种误会，认为只要写作时尽量语言华美就是一片好文章，但实际上这样做导致文章没有真情实感，靠文字堆积起来的写作不具备情感传递的功能，除此之外，未能写出好的文章，学生自身也有着不能脱离的关系，写一篇好文章，需要结合自身经历和一些经典案例，但是往往由于自己的积累量不够，在写人作时缺乏素材，写出来的文章没有说服力，显得苍白空洞。

2.文章结构不严谨

文章结构不严谨在小学生写作中是普遍存在的，主要是学生经验较少，还不能完全掌握并应用写作技巧，对框架的设立缺乏逻辑思维，好多学生写出来的文章给人感觉就是流水账，这就需要强化其语言组织能力和表达能力。

3.缺乏写作兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生都不热爱写作，那么寫出一篇带有真情实感的文章几乎是不可能实现的，学生在老师布置完作业后，大多采用多个文章节选抄袭或者简单修改后套用的方式来完成任务，显然，这已经不符合写作教育的目的，原因主要是教师的教学方法出现了问题，只是布置学生作业，让其完成，没有注重将其引入到写作的乐园内，逼迫学生进行写作，其次，每节课的写作题目都是教师给定的，大大限制了学生的写作内容，最后，在写作环境上，太过于封闭，不利于想象力发挥。

二、小学语文写作教学策略

针对上述出现的一系列问题，不管从哪个方面都严重影响到学生写作能力的展示，尤其在小学阶段，正处于培养的初步阶段，在这时我们教师就应该抓住机会，从头做起，改正教学方法，下边我们主要就上述一些问题提出相应的解决策略。

1.增加素材积累

让学生在写作时有话说，是当前写作最大问题，主要原因还是平时阅读量太少，出现举例子和词语使用太普通的现象较多，整个文章缺乏亮点，这就需要教师和学校提出建议，适当地增加学生的阅读教材和课堂时间，还有图书馆要做到对小学生开放，我们知道尽管很多学校有图书馆，但是大都时候都是对教师开放，还有在平时生活中，也是素材积累的关键时刻，培养学生爱观察能力，可以通过这样的行动增加学生的写作灵感。

2.对文章结构的了解和学习

在写作课堂上，教师的教学内容不应该只是偏向再给学生推荐好文章和朗读上去，更应该对好文章进行结构分析，结构对文章的重要性体现在主旨明确，观点清晰，让人读完眼前一亮并且回味无穷，但是我们学生写出的文章大多太过于平坦，素材很好但是出现的位置不对，这种现象的发生需要在平时课堂上教师带领学生对节选出的好文章进行结构分析，除此之外，在写作之前就应该系统地了解一些写作技巧，以便于在写作中更好体现出来。

3.提升写作兴趣

上边说了很多方面，但这一切都要建立在学生感兴趣的基础上，针对写作没有兴趣的同学，我们建议在内容上，尽量选取一些其喜爱的而且有帮助的读物，在形式上我们可以让写作课堂多样化，比如利用做游戏等形式，让学生在玩耍中学会技术，体会道理，除此之外，在授课地点方面，这种比较自由的课，我们教师可以选择在室外授课，改变课堂的紧张气氛，如果天气状况不好，我们也可利用多媒体教学资源，通过丰富的教学资源，来满足学生的各种需求。

综上所述，小学阶段语文写作对教师和学生来讲，既是重点，也是难点，我们教师要想做好自己的本职工作，需要通过认真发现，增加与学生交流，密切关注其内心需求，合理设计教学方案，帮助小学生提升写作能力，当然这其中也需要学生与老师的密切配合共同完成。希望通过教法和学生自身改变之后，大大提升写作水平。

参考文献

[1]王淑兰.妙笔生花灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J].赤子，2014，（11）：121-121.

[2]卞霞.生动写作——小学语文写作教学策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017，（1）：27.

[3]陈飞.关于小学语文写作教学策略思考[J].速读（下旬），2017，（4）：128.endprint