关于对构建高效课堂的思考与实践

李佳静

摘 要：高效课堂是保证素质教育的基础，也是所有教育工作者共同追求的目标。目前，由于历史课程内容枯燥且需要记忆内容多，导致课堂多以说教的方式满堂课的向学生灌输课本知识，消磨学生兴趣，降低了课堂效率，因此如何构建高效的初中历史课堂需要许多历史教育工作者不断的思考和课堂上的实践。本文通过对构建初中历史高效课堂的意义进行探讨，并从课前、课上、课后三个方面的实践论述了如何构建高效的历史课堂。

关键词：初中历史 高效 课堂效率

一、构建高效的历史课堂的意义

高效的初中历史课堂是指初中历史教师在学生教学规律的基础上，通过科學运用先进的教学理念和教学思想，借鉴其他成功的教学案例，在有限的教学时间里，通过历史课堂高效率的完成教学目标的同时，能够提高学生学习历史的兴趣，培养他们自主学习历史的能力。

高效的初中历史课堂的构建，对于初中学生而言，不仅是能够更加快速的掌握历史知识，对于他们将来更好的学习历史文化，深入了解中华文化精髓打下了坚实的基础。同时还能让学生从更多的人文视角去思考历史问题，促进他们良好的品德的形成，对于培养学生的综合素质有着积极的作用。

二、构建高效的历史课堂的课前准备

1.激发学习兴趣

要保证的初中历史课堂的高效，首先要从学生的学习兴趣入手，单一的让学生进行预习课本内容是无法真正激发学生的学习兴趣，同时教师也无法知道学生预习情况。因此，初中历史教师就有必要采取一些措施来有效的激发学生的学习兴趣，并能很好的掌握学生预习情况，有针对的开展课堂教学。

2.明确学习目标

要让学生能够更加系统和全面的掌握历史知识，必须让学生有明确的学习目标，并以此为学习方向，同时教师可以在课前将学习目标告诉学生，让学生能够对课堂的学习的内容有初步的了解，有针对性的开展课前预习活动。同时还能够逐步树立学生课前预习的良好习惯，提高自主学习能力。

三、构建高效的历史课堂的课堂策略

1.鼓励学生参与课堂讨论

为了更好使初中历史课堂的效率提高，必须要充分调动学生的课堂积极性，激发学生在课堂的参与度，只有学生真正参与到课堂的学习中，才能保证课堂的高效性。例如在学习唐朝历史的时候，初中历史教师可以向学生提问《西游记》中的唐僧和唐代僧人玄奘有什么区别。还有一些学生对历史知识没有全面的了解，但是对于个别的历史人物有着深刻的认识，例如有的学生非常热爱汽车，也知道汽车之父——卡尔?本茨，是他发明了内燃机，也才有了今天的汽车还有著名的奔驰汽车品牌。因此在《人类迈进“电气时代”》的教学中，可以鼓励该学生大胆的上台去大家分享卡尔?本茨的故事还有关于汽车的发展史，不仅可以提高了学生学习历史的自信心，也可以更有效的让其他同学从有趣的故事中掌握历史知识。

2.调动学生学习的积极性

只有让学生全身心投入到课堂的学习当中，才能真正能的保证课堂的高效，采用多媒体技术教学，可以通过视觉、听觉等方式，更好的调动学生学习的积极性。教师可以通过多媒体的教学课件，结合音乐和图像，让学生更加直观的感受历史，进而激发学生的学习兴趣。例如在学习抗日战争历史时候，可以播放《地道战》等抗日影片的片段，让学生通过视觉和听觉，感受到抗日战争的惨烈，同时也能知道当年我们的前辈的英勇奋战，机智抗敌的精神，通过影片的播放，学生的学习积极性也随之调动起来。同时教师还可以将历史知识和其他学科结合起来，在课堂播放音乐，让学生朗诵诗歌，通过其他学科内容和历史知识的有机结合，来吸引学生的兴趣。又例如在课堂上播放流行音乐《曹操》《醉赤壁》，让学生在音乐的歌词中，去了解历史人物曹操和赤壁的历史故事。在美妙的流行音乐歌曲中，能够加强学生的记忆深度，进而保证课堂学习的高效性。

四、构建高效的历史课堂的课后强化

1.丰富的课后活动丰富学生情感，强化知识记忆

在初中历史课堂的教学过程中，教师还要善于利用课后时间，通过多彩的活动，丰富学生情感，同时可以强化他们对历史知识的记忆。教师可以在课后时间，组织学生收看关于历史节目，或者带领学生们去参观博物馆，还有烈士陵园等，通过社会实践活动，还提高学生对历史的感悟，通过情感因素更好的提高教学质量。

2.引导学生对开放性问题进行课后探索，拓展历史知识

课堂的教学知识如果没有课后的复习和总结，学生会很快遗忘。所以为了加强学生对课堂知识的印象，教师可以在不给学生制造学习压力的情况下，布置一些与课本历史知识点相关的开放性的问题，让学生课后的探索过程中，拓展历史知识，提高自己的创造思维能力。例如教师可以安排学生进行一些相关的调研活动或者通过自行在网上搜集一些和课程相关的知识，比如在《国防建设与外交成就》的一章教学当中，可以让学生去查阅我国现在与哪些国家有建交关系，哪些国家我们开放了免签政策？免签政策代表着我们跟哪个国家属于国家是什么关系？同时免签国家的数量与我国不断强大的外交事业的关系？通过这种自行查阅资料的，自行探索问题的活动，可以让学生培养学生的自主学习能力，巩固了课堂所学知识，提高了课堂的质量，同时还能提升学生的民族自豪感。

五、总结

在初中历史的教学中，教师要始终追求高效的课堂理念，要深刻认识到构建高效的历史课堂的意义，不仅是在掌握历史知识，完成教学任务，同时对于学生的人格素质的培养，对于学生对历史的喜爱都有着深刻的意义。初中历史教师要追求课堂的高效，不仅是在课堂上，还要通过课前与课后的结合，激发学生学习的兴趣，明确其学习的动力，同时课上提高学生参与度，调动学生学习积极性，课后通过丰富的情感教学活动和设置开放性的问题强化记忆。唯有这样，才可以真正的提高课堂的效率，保证学生在深入掌握历史的知识同时，对历史产生浓厚的兴趣，为以后继续学习历史打下良好的基础。

参考文献

[1]刘丰宪.新课程背景下如何优化初中历史教学[J].新课程研究（上旬刊）.2011（09）.

[2]姬晓光.浅谈新课程理念下的初中历史教学[J].新课程（教师）.2010（11）.

[3]张百花.新课程背景下构建初中历史高效课堂的策略[J]课程教育研究（新教师教学）.2015（16）.endprint