脚踏实地 厚积薄发

摘 要：追求好作文、满分作文，只有做好平日的积累，大量阅读必不可缺，生活实践不能忽视，热爱生活的思想情感是必备。“巧妇难为无米之炊”，只要具备了以上三方面积累，一个“巧妇”自然就诞生了。大量学生习作也证实了这一点，俗话说：“慢工出细活”，只有脚踏实地做好平日的积累，厚积薄发，写好作文就是一件很自然的事。

关键词：循序渐进；细嚼慢咽；阅读积累

作文水平的提高需要一个循序渐进的过程，是一项慢工程，需细嚼慢咽，靠平日的积累才成。知识积累、生活积累丰富了，思想情感积淀了，写作的兴趣——内驱力也就有了，骨鲠在喉，不吐不快，一篇好文章自然就生成了。

首先，知识如同食粮，食粮丰富，营养才能全面。

许多优秀的小作者在谈写作体会时，无疑没有一位不是在大量阅读的前提下，广收博览，厚积薄发，触动了灵感，写出精彩文字。就像大文豪苏辙所言：“文不可以学而能，气可以养而致。”

前段时间我做了一实验，适逢十一放了十天长假，学校给每班分发了大量图书，我力排各科作业，提倡学生饱读各类书籍，让他们喜欢上读书。在以后的作文中很见成效。以往学生腹中空空，一说作文就愁容满面，作文本很难交全，即使交上来的，难得看到几篇好文章。大部分基于小学水平，难得见到几句靓丽的语句，甚至连批阅作文都乏味至极。可长假回校的文章与以前大相径庭，甚至平常不交作文本的学生也写出了合格的文字。学生的想象力也丰富了，从命题到内容大有改观。比如：以“爱”为话题命名的有：《毛衣》《秋天的叶子》《用爱围成的墙》《爱在屋檐下》《我的爷爷》等。有的语言颇有特色，如尚漫同学的《母爱》这样写道：“妈妈好像一座钟，一年四季忙忙碌碌。”多么形象生动；有的引用恰当，学以致用，如杜喜凤同学的《毛衣》结尾片段：“门‘吱的一声开了，妈妈把毛衣放在我的枕边，轻轻地帮我盖了盖被子，悄悄地走出去了。我看着母亲朦胧的背影，想起了冰心讴歌母亲的那段话：‘母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空中的荫蔽？”如白华同学的《别致秋天》：“放学后，走下楼梯，远远望见在空旷的操场上，有一个孤单而熟悉的身影，啊，是妈妈！在萧瑟的秋风中，她的头发和落叶一起飞扬，瘦弱的身体愈發显得无助与单薄。我鼻子一酸，眼泪流了下来。”有的对话描写生动形象，符合人物的身份。比如，张玲同学的《我的爷爷》中爷爷与奶奶的一番对话很是精彩：“爷爷要把干木工活赚来的钱捐给四川灾区，奶奶一听急了：‘哎呀，那可是你的血汗钱呀！给了灾区，那儿又没咱的亲戚，我看你是吃饱了撑的！爷爷眼一瞪，胡子一翘，嘴巴一撇：‘瞧你那点觉悟，灾区人有困难，连吃的都没有。咱有吃有喝，我捐这几个钱是积德，你也太自私了！奶奶张口结舌，只好乖乖地打开了小金锁。”

经过此番试验，我发现不是我的学生笨拙，而是没有给予他们自由阅读的空间，有了广博的知识，也就有了睿智的大胆，也具有了发现美的一双慧眼。

其次，积累生活，品味生活，才能写出有味道的文字。

生活小事是文章的源头，古诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文的源头就是生活，生活中的一笑一颦、一哭一乐都是我们笔下的素材。所以，我们不能创设生活，就充分利用生活。这要求我们教师也要有一双锐眼，抓住生活，为学生提供写作空间。在我校这学期开始全体住宿，八年级较其他年级晚两周，学生们已迫不及待。等他们入住后，又到了作文时间。这时，我以“住宿生活”为话题让学生作文，学生们似乎不费吹灰之力，洋洋洒洒写了好多文字。一直以来，学生们写文章概述的内容较多，似乎成了通病，精彩具体的描写较少，但当我看了邢玉斐同学的《住宿的喜与忧》后，颇感欣慰。虽然有些生涩，但值得一观：

刚搬进去的那天晚上，宿舍里恰似开了一个Party。舍友们从把家里带来的好吃都贡献出来，一通鲸吞（简洁形象）后，各自把饭盆当乐器敲击了起来。还别说，那声音真有点像动感的摇滚。一会儿，张弟突然跳到床上，扭起腰肢，晃动屁股，跳起了舞蹈。只见他把书卷成筒状广播了起来：“我是迈克尔·杰克逊第二代（具有时代特点），谢谢各位热情的粉丝，为我鼓掌欢呼吧！”我们差点呕吐了。接着我们自告奋勇，模仿赵本山、宋丹丹等众多笑星。笑得大家前仰后合，有的爬在床上直捶被子，有的乐得直蹦高，有的把食物浑水喷了一地……

愉快而疯狂的第一夜！

住宿后的乐与苦通过片段描述，真实再现。没有切身体验，哪里会想象得如此合理。陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水，以及大社会中之士、农、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”我们的前辈已然给我们指引了教育的方向，我们有何理由不去遵循呢？随着全球气候的变暖，难得一见的一场大雪降临了，纷纷扬扬，雪花飘啊飘，在初冬的日子里，天气并不算很冷。我看到了皑皑白雪映衬下学生的笑脸，扬着脖子，并肩洒脱地走在甬路上。操场上男生、女生奔跑着，追逐着，嬉戏着，打着雪仗，堆着雪人，还有的滚动了偌大一个雪球，放在一楼办公室前，似在展示他们的杰作。可能雪太厚了，空中寻不到鸟儿的踪迹，树上银条纵横交错，枝上的积雪似乎被学生们的笑声感染了，震颤着落下来。好可爱的一群学生们啊，好美的一幅雪中即景啊！我可不能浪费资源，马上在小作文课上，让学生以“雪”为话题写一段文字，字数200～500不限，只要“精品”。学生仅用了一节课的时间就陆续完成，很见成效。

总之，一篇好文章的诞生并不难，需要我们平日里的功夫，好比一粒种子，我们要给予它肥沃的土壤，充足的水源去浇灌，就一定会生根、发芽、开花、结果。大量阅读、体验生活好比肥沃的土壤，细腻的情感好比充足的水源。所以，我要说它是一个慢功夫，须细嚼慢咽才好，没有积累过程，想一蹴而就是不可能的。

参考文献：

[1]赵明.我是这样学写作[N].北京开明出版社，1998.2.

[2]王贵兴.同题作文挑战名家之刘塘[N].少年智力开发报社，2009.

[3]刘军.浅谈中学作文教学[C].中国论文下载中心，2009.

作者简介：

代恩，河北省定州市，河北省定州市高家庄初级中学。