浅谈当代高中信息技术课堂进行计算思维培养的思考与实践

姚澄

摘 要：在新课标的教学环境下，各种学科的教学方式都潜移默化地发生了改变，教育的改革成为了当代教学全面发展的核心目标。而在如今的高中信息技术教学实践过程中，如何培养学生的计算思维是每位计算机教师应当重点关注的问题。针对当代高中的信息技术课堂教学过程，浅谈教师该如何对学生进行计算思维的培养。

关键词：高中信息技术课堂；计算思维培养；思考与实践

计算思维是每位学生在学习信息技术过程中，应当充分培养的一种思维方式，这是顺应时代的高速发展所应该具备的。因此，为了实现从根本上提高我国高中信息技术的教学质量水平，实现学生高效的学习，应当注重对于学生计算思维的培养。本文将浅述为什么要进行计算思维的培养和该如何进行计算思维培养。

一、计算思维培养的意义

（一）计算思维让运用信息技术解决问题更加高效

在高中信息技术教学过程中，学生运用信息技术解决问题的能力参差不齐，如果将之分为A、B、C三个等级，A级代表的是学生能够简单地运用信息技术解决问题，B级代表学生能够综合地运用信息技术解决问题，C级代表学生在运用信息技术解决问题的过程中，能够具有创造性地运用。那么目前我国的高中生在运用信息计算解决问题的能力只处在了B级，远远达不到能够创造性地运用信息技术解决问题。而对于学生的计算思维进行培养，能够使得学生解决问题的能力大大加强，在解决问题的过程中，不但能够全面运用信息技术工具来解决问题，还能够对问题提出新的见解和开发出新的信息技术工具，从而使得学生具有创造性能力。

（二）正确认识技术思维在信息教学中的根本意义

计算思维是目前为止在运用信息技术解决问题中，比较完善的一种体系，它具有较为奇特的思维框架。对于高中生进行计算思维的培养，使得学生大大提高了发现问题、认识问题、分析问题、解决问题的能力，也使得学生对于世界的认识更加深刻，这是一种无法替代的思维模式。有相关的专家针对信息技术在解决问题时的原理，通过大量的实践和分析，提取出了一些具有创新式且内容新颖的解决问题的方法，并且这些内容具有恒定运用的效果，十分的稳定。

二、高中信息技术教学过程中如何对学生进行计算思维培养

在如今的高中信息计算教学过程中，计算机教师应当着重培养学生的计算思维，计算思维的培养对于高中生在信息计算方面的发展有着无法替代的作用。那么在信息技术教学过程中，该运用什么样的手段培养学生的计算思维能力呢？

（一）学校应重视信息技术的教学

众所周知，信息技术这门学科在高中的教学过程中，是不入学生法眼的，高中生大多忙于对数理化等科目的学习，而将信息技术课程当成在数理化等学科奋斗后，放松自己的一段时间。当然，出现这种现象最主要的原因还是在于高中学校在高中阶段对于信息技术的重视度不够，无论是家长还是教师，大多认为高中阶段应当把高考学科学习好，考个好大学才是正道，因此使得信息计算这门学科形同虚设，成为了学生的娱乐时间，学生参与的积极性不高。当下，要对于学生进行计算思维的培养，使得未来我国在科技方面有着越来越多的技术人才，就应当从高中起注重信息计算这门学科，当学校重视这门学科，学生自然也就重视了对于信息技术的学习，并且在信息技术的学习过程中，认识到其有趣性，从而营造出良好的学习氛围。

（二）完善教学方式

对于学生计算思维的培养要求教师在教学方法的研究过程中下功夫。只有教学方法得当，学生才能够在汲取知识的过程中，渐渐有了计算思维的雏形。在现今的高中信息教学中，有着许多有趣而实用的教学方法，例如游戏教学法，教师以游戏的方式来进行教学，让学生在愉快的教学环境下，体会信息技术的无穷魅力，从而加深了对信息技术的兴趣，从对信息技术有所思考到慢慢培养出计算思维。当然，计算思维应当是在日常的学习生活中都有所运用，而不仅仅局限于课上的某一知识点。教师应当改变自己的教学方式，结合学生的实际生活进行教学，让学生在学习过程中有着更深的思考。教师应积极开展多种活动，促进师生之间的有效交流，从而使得学生能够在这种氛围中，培养出计算思维和解决问题的能力。

（三）教学贴近学生生活

在高中信息技术教学过程中，教师教学的内容应当恰当，应接近与学生的日常學习生活，这样有助于对学生计算思维能力进行培养。结合学生校园生活、日常学习，与其他学科相联系，使得学生对于信息技术的知识更加感兴趣，从而更加有效地培养学生的计算思维。

综上所述，教师在高中信息技术的教学过程中，应当重视这门学科，应当着重培养学生的计算思维能力，让学生明白计算思维的作用和所带来的意义与好处。生活经验往往能让学生更好地学习，因此，教师应当充分运用各种方法，充分结合生活，让学生在信息技术的学习过程中，培养出计算思维能力。

参考文献：

张喜明.高中信息技术教学中技术思维的培养[J].阅读时光，2015.