对提高小学生写作能力的思考与实践

李雄

摘 要：随着新课标的不断深入与教育制度的改革，教育者们深刻的意识到小学生写作能力培养的紧迫性和重要性。小学阶段是每位学生接受教育的初始阶段，在此启蒙阶段里，小学生写作能力的培养尤其重要，因为其不仅能激发学生们对写作学习的热情，更是能提高学生们语言表达的能力，为今后的中学，大学生活甚至求职生涯作准备。因此本文将结合小学教学实际情况，对提高当今小学生写作能力进行探讨与思考。

关键词：写作能力的培养；小学生；思考与实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-361-01

小学生是祖国的花朵，未来的栋梁。提高他们的写作热情、巩固他们的写作基础，不仅是每一位小学语文教师的责任，更是政府和国家肩负的伟大使命。因此就如何提高小学生写作能力这一问题，作出了以下思考与总结。

一、当今小学生写作存在问题

1、缺乏对写作的兴趣

在当今的小学写作指导中，大多小学教师偏重对命题作文的指导，模式往往是教师来讲，而学生一味的在写，老师们只注重形式而忽视写作的内容，使得学生们不能按照自己的想法来写作。久而久之，学生对老师布置的作文就当作是一副应付式的工作。渐渐的对写作就形成一种漠不关心，得过且过的心态，慢慢的对写作失去兴趣，失去耐心。

2、缺乏词句语言的积累

众所周知，一篇优秀的文章，往往需要作者丰富的词句积累和优秀的语言句子。这对于刚刚踏入学堂教育的小学生们来说往往是不具备的。而且当今小学语文教师只追求学生们对课内枯燥的基础语句的掌握和熟练，更是扼杀了小学生们对优秀句子和课外语句的积累。因此，很多学生在拿到一个作文题目后，往往感觉迷茫和无助，只知道生搬硬套课内的语句凑齐字数，往往想到什么写什么，这使得所写文章结构松散无力，文章内容缺乏逻辑性，满纸空言。

二、提高小学生写作能力提出的几点建议和措施

针对以上普遍出现的种种小学生写作的问题，提出以下几点建议：

1、摒弃传统写作框架，提高小学生们的写作兴趣

懂得舍弃传统写作中的各种框框条条，是激发小学生们写作激情，挺高小学生们写作兴趣的重要一步。随着科学技术的发展和人文素质的不断提高，当代学生更喜欢在自由的环境下学习和创作，因此，营造轻松自由的写作氛围是一件至关重要的事情。例如：在某次作文作业中以《我的父亲》为题，写作一篇文章。若按照传统写作要求，必然是禁止诗歌，散文等等的文体，一律以记叙文形式写作。这样严肃死板的要求，往往使得学生们的思想得不到解放，甚至产生抵抗的情绪。因此，教师们应该摒弃这种僵硬的命题模式，鼓励小学生开放自己的思维。比如学生们可以通过以父亲的外貌为主题，编写一篇关于父爱的诗歌，或者描写父亲在生活中的为人处事的态度，写出一篇关于父品质的散文等等。在这种开放自由的写作氛围中，学生们能大胆的表达自己的情感与想法，这样做不仅有利于激发学生们写作的热情，更有效的培养了学生们思考创新的能力。

2、丰富学生们的语句积累

一篇优秀的文章，往往侧面的反映出笔者深厚的文学功底和过人的写作积累。因此，如何培养当前小学生写作材料积累的习惯至关重要。首先，当前小学教师应该积极引导学生们观察生活中的日常小事，用心感悟生活中每一个美好的瞬间，在丰富多彩的生活中获取信息，积累自己的写作材料。如每周布置学生们写一篇周记，从而引导学生们回想一周学习生活中发生的各种令其印象深刻的事情，使学生们形成对周边事物观察，思考和感悟的习惯，这样做对其写作材料的积累有着积极的影响；其次，鼓励学生们开展有益的课外阅读，提供适合小学生阅读的课外名著。如读《鲁滨逊漂流记》，让同学们在书中的孤岛里与鲁滨逊为伴，在危险恶劣的环境中，学习到鲁滨逊坚强不屈的性格与品质，还可以通过跌宕起伏的情节，学习到作者笛福的描写手法和写作技巧。让同学在欢声笑语中学习写作技巧，积累优美词语和句子。

3、给出适当科学的作文评价

善于表现和希望被肯定是小学生们的天性，而教师作为小学生作文的唯一读者，在指出小学生写作问题但又不能打击其写作热情的前提下，给出适当科学的作文评价是必不可少的。在以往传统的教育背景下，经常见到的评语大都是千篇一律，毫无实际作用的。这样的做法不仅打击了学生们的写作热情，更使得学生们不能有效的得知自己的写作错误，使得写作水平一直停滞不前。因此在现代教育下，教师们必须根据实际情况下给出科学合理的评语，如在批改学生作文过程中发现语句不通顺的情况时，应当及时用红笔帮其划出，并在下方提出自己的意见，用如改成这样是不是更流畅一点的疑问式语句来引导学生，使其自我思考并及时发现自己写作的错误，作出修改。使师生们在和谐交流的氛围下不断的自我提升和自我认识，促进学生与老师的共同成长。

三、结束语

综上所述，为了提高学生们的写作兴趣，巩固学生们的写作基础，教育者们必须从小细节捉起，积极培养小学生们观察、思考和语言表达的能力，采取针对有效的教学方法来鼓励学生们大胆思考，大胆创作。最后，通过科学合理的评语来引导学生们了解自己在写作技巧和写作内容方面的漏洞，使学生们在自我反省和自我改进中不断的提升写作语文素养和写作能力。

参考文献：

[1] 秦 陈. 提高小学生写作能力的实践与思考[J]. 小学生作文辅导：教师适用， 2012（9）

[2] 张启英. 提高小学生写作能力的思考[J]. 黑龙江科技信息， 2012（12）

[3] 叶明英. 小学生写作能力培养的思考与实践[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（30）.