初中体育教学中的“愉快体育”探微

丁科胜

摘要：随着社会形势及教育形式的变化，初中体育课程的教学发生了较大改变，学生及家长对体育课程提出了更多要求。因此，教师要深入思考如何培养学生的运动意识及运动乐趣，使学生积极主动地参与体育知识的学习及活动。“愉快体育”是以学生主观需求为导向的一种教育理念，在初中体育教学中实施“愉快体育”，有助于教师更加高效地实现体育教学目标。

关键词：初中体育   愉快体育   教学策略

一、初中体育教学运用“愉快体育”的意义

“愉快体育”是指教师根据学生的需求，顺应学生心意开展的教育活动，它是新课程改革下诞生的全新教学理念，是“以生为本”的教学观念最直接的体现。在运用“愉快体育”教学时，教师可以通过各种方式让学生保持愉悦的心情，进而使学生积极主动地参与教学活动，使学生发自内心地去探究和学习。

在初中阶段开展体育教学，不但可以帮助学生养成良好的运动习惯，促使他们形成强健的体魄，而且可以帮助学生形成与人合作的意识和团队意识，在未来的工作和生活中表现得更加从容。因此，在初中阶段开展“愉快体育”教育具有非常重要的意义，这可以有效改变当前初中体育教学面临的困境，切实提高学生在体育课堂中的地位，从根本上扭转学生对体育运动缺乏兴趣的尴尬局面，帮助学生逐渐适应体育运动，最终发自内心地参与体育运动。

二、初中体育教学中“愉快体育”的实施策略

在初中体育教学中，实施“愉快体育”具有非常重要的意义，而“愉快体育”与传统的初中体育教学理念和教学方法有所不同，体育教师应对此展开深入研究，努力实现“愉快体育”的教学目标。

1.转变教学观念，尊重学生个体需求

在实施“愉快体育”教学方式前，教师首先要转变教学观念，充分认识到“愉快体育”的内涵，寻找适合初中生的教学方法。初中生已形成了非常强烈的自我意识，而在现代环境下成长起来的初中生个性非常强，教师要尊重学生的个体需求，将他们看作是与自己平等的个体，不要采取居高临下的教育姿态对他们进行教育和批评。

如在教学足球时，教师可以首先问学生是否经常观看足球比赛，熟悉哪些球星，知道哪些足球技术名称，随后根据学生的知识掌握情况开展教学。这会使学生感觉到教师讲解的内容与他们的想法非常贴近，从而更有兴趣去学习。

2.转变教学方法，调动学生积极性

很多体育教师并没有深入研究教学方法，仍采用教师讲解示范、学生模仿练习的传统教学法，这导致一部分初中生在经过多年的体育学习后仍然只会几个基本动作，而很多知识也在考试过后被渐渐遗忘。这是因为教师的教学方法没有真正将学生的学习积极性调动起来，学生只是被动地参与，没有完全主动融入其中的想法和意愿。

教师可以举办小型趣味比赛，适当改变《初中体育教学大纲》中教学内容，创造出一些全新的趣味运动，带领学生参与这些比赛，并帮助学生适应和熟悉这些运动模式。

3.组织兴趣小组，培养学生主动意识

体育运动涵盖的范围非常广，大部分体育运动都需要学生持之以恒，而现代初中生面临着中考的压力，课业负担非常重，鲜有时间进行体育锻炼。针对这种情况，教师可以根据学生的爱好和特长组织一些兴趣小组，在业余时间定期组织体育运动，帮助学生培养主动运动和锻炼的意识。

三、结语

初中生正处于身心发育的关键时期，这一阶段学生的身体及心理都在不断成熟，教师可以通过有效引导，帮助学生形成健康的人格和良好的体魄。现行的初中体育教学策略对于学生运动兴趣培养效果有限，教师应该积极利用“愉快体育”教学理念开展初中体育教学。

参考文献：

[1]郑君亚.“愉快体育”教学在初中体育教学中的应用探讨[J].体育世界（学术版），2017，（9）.

[2]黄林耿.简论在初中体育教学中游戏活动的开展[J].运动，2014，（10）.

[3]杨聪俊.初中生体育兴趣现状的调查与分析——对文山市区为例[J].湖北广播电视大学学报，2013，（2）.

（作者單位：江苏省如东县袁庄镇先民初级中学）