润物细无声

罗希

[摘要]绘本是幼儿早期阅读的首选书籍，也很适合幼儿年龄段。绘本主要以图画为主文字为辅，通过图画来表达故事的内容，这样能够唤起幼儿的阅读欲望。一本优秀的绘本能给幼儿带来幸福感，也能够使幼儿受益。幼儿期是塑造个人品格的重要时期，因此，德育在整个幼儿教育中占据重要的地位，教师遵从幼儿阅读兴趣和发展规律，让绘本阅读在幼儿道德认知、道德情感和道德行为的养成中发挥重要作用，同时教师也为幼儿创设多样化的阅读方式，如游戏读、分享读、集体读、亲子读等方式，满足幼儿道德成长的需要。

[关键词]绘本阅读;道德意识;幼儿成长

心理学家陈鹏先生对绘本这样评价：当幼儿读第一遍时，会享受一个有趣的故事;当幼儿读第二遍时，会懂得一种认知的方法;当幼儿读第三遍时，会学会一些有用的知识;当幼儿读第四遍时，会完成一样动手的作品;当幼儿读第五遍时，会掌握一项思考的窍门……由此可见，绘本中蕴藏的教育价值极其丰富。越来越多的幼儿园和家庭通过绘本阅读，发展幼儿的语言表达能力，更能让幼儿从故事中吸取良好的道德品質，并在实践中将阅读经验转化为个性品质。

一、选择绘本，感受绘本中蕴含的教育意义

日本久负盛名的绘本阅读的推广者松居直先生给绘本下过这样一个精辟的论述：图+文=图画书，文字赋予图画新的内涵，图画表达了文字无法表达的奇妙与乐趣。文字使图画更加具体，图画让文字更加生动，文与图相得益彰。

教师在选择绘本时应该注意以下几点：

（一）选择具有儿童化的绘本

一本好的绘本首先要符合幼儿的认知特点与心理特点，具有想象的、自由的、游戏的儿童作品才能引起幼儿的阅读兴趣，在观察中我发现幼儿在人物的形象上喜欢“可爱”“善良”“聪明”“卡通”等类型的;在颜色上喜欢选择颜色比较艳丽的;材质上喜欢选择有造型的书，比如“花朵型”“小汽车型”等。

（二）选择具有教育意义的绘本

幼儿具有丰富的想象力和表达能力，因此教师在进行德育教育选择绘本时，要选择主旨明确，有内涵的，能够对幼儿的德育教育起着重要的导向作用。例如：《猜猜我有多爱你》《全是我的》绘本中以优美的语言、动人的故事，让幼儿感受到浓浓的爱意，以及学会如何对待朋友，如何分享，幼儿从中潜移默化的提升自己的品格内涵。

二、开展阅读活动，提高幼儿道德意识

幼儿的成长时期差异性比较大，教师为了满足幼儿的不同需要，幼儿园应提供多样化的阅读方式，促进幼儿形成良好的阅读习惯和道德品质。

（一）多种阅读方式，提高幼儿阅读的兴趣

第一，自主阅读。教师给幼儿创设良好的自主阅读时间，例如：每天的午饭后，让幼儿按照自己的意愿去选择自己喜欢的图书，并按照自己的方式阅读，这样可以让不同的幼儿有机会满足自己对阅读的需要。

第二，游戏阅读。和同伴一起阅读，能够满足幼儿表现的需要，在幼儿园中最明显的就是幼儿进入区域活动“宝贝书屋”，幼儿从绘本中以故事情节开展游戏，从中促进幼儿的道德成长。

第三，集体阅读。教师与幼儿之间的互动作用可以帮助他们获得最佳的阅读效果，充分发挥教师的主导地位，根据绘本的内容，声情并茂的为幼儿讲述故事，让幼儿在听故事的过程中产生情感共鸣，在潜移默化中理解绘本上的精神内涵，以达到德育的目的。

第四，亲子阅读。我们试想一下：“妈妈和幼儿坐在一起，幼儿依偎在妈妈的身边，两个人在一个安静的环境中，妈妈用亲切的声音给幼儿阅读绘本。”这样轻松温馨的环境，让幼儿沉浸在母亲的话语中，进入到故事的情境里，同时也能让自己和幼儿在绘本的图画和文字中获得快乐，例如绘本《亲爱的小鱼》书里的这种双向、包容的大爱也许幼儿现在还不能理解，这种润物细无声的方式会让爱与包容的种子在他们幼小的心中生根发芽。猫咪像妈妈一样爱着小鱼，一旦小鱼长大，她坚定地放手，让它向自己的人生目标前进。虽然放得潇洒，但内心仍牵挂无比，从早到晚一直守候，希望小鱼能够回来看看，这才是爱的伟大与包容。我相信幼儿与家长在反复阅读中，更能明白爱的意义

（二）发挥想象力，品味图文中的寓意

当教师在初读绘本时，需要将自己调整成幼儿的状态，像幼儿一样去想象、感受、观察。因为绘本中预留了许多让幼儿想象的空间，教师通过引导幼儿细细品味绘本中的图文（人物、色彩等），感受文字以外、图画以外的世界，并对故事情节展开丰富的想象。例如绘本《阿罗有枝彩色笔》巧妙地运用幼儿的逻辑和语言，真切地描画出他们自由想象的历程。绘本内容简洁生动，充满奇异幻想。简单的线条，引领儿童走入奇异的世界，有益于拓展儿童的想象力、创造力，健全儿童情感世界。

三、绘本阅读对幼儿道德成长的意义

幼儿的道德结构包括了：道德认识、道德情感以及道德行为三个方面。道德认识即个体对行动准则的善恶及其意义的认识，幼儿绘本中对人物的设定大部分有鲜明的好与坏区分，当幼儿在绘本的阅读中，久而久之就会认识到对好坏观念的认知，并将其内化;道德情感是伴随着道德认知所产生的，幼儿对好人和坏人行为并不是一朝所形成，而是通过绘本阅读中人物的表现上所产生的，因此有助于幼儿道德情感的发展;绘本对幼儿的道德行为也有促进作用，通过绘本阅读，幼儿能够了解到各种各样的道德行为，在成人的引导下，幼儿常常会模仿绘本中表现真善美的人物行为，并逐渐内化形成自己的道德观。

绘本阅读就是这样的充满魅力和快乐，不仅激发幼儿的想象力，还能够让幼儿在绘本中获得生活认知和情感体验。当我们正确的引导幼儿阅读绘本，并通过自己的行为来表现绘本中道德准则的时候，我们相信幼儿还会回馈我们更多的惊喜！