小学数学对话教学思考

黄春宜

摘要：隨着国家逐渐对教育课程改革的落实，在教育政策和法规安排，课程内容设置等方面进行了巨大的创新，给我国小学义务素质教育带来了新的血液。依据这个大的背景，小学数学教学中运用了对话教学的方法，摒弃传统中灌输式的教学方法，对小学数学的教学模式进行创新，为学生以后的学校生活夯实基础。

关键词：小学数学；对话教学；教学思考

在传统的数学教学课堂上，学生主动“说”的缺失是一个非常突出的问题，老师说学生听，老师提问学生回答就好像是约定俗成的规矩。老师对学生讨论中的内容、方式进行限制，主动说的机会被学习好的学生占据，在课堂上有高度集权的现象，使学生无法获得其应得的主导地位，要求对学生数学进行对话教学。

一、对话教学的含义

“对话”的含义是广义的，不只是局限于人与人之间的直接的语言沟通，同时表现在人的自我反思方面，与民主、平等、理解、宽容等紧密地联系在一起。目前对话教学已经上升为一种教育精神，具有四种主要特征。第一，民主与平等。教师是学生学习过程中的伙伴。第二，沟通与合作。学生要想真正完成知识意义的建构，只能依靠自身的真实体会、合作、对话等学习方式来达到。第三，互动与交往。老师和学生、学生和学生之间的交流沟通是互动的，交流是双向性的。第四，创造与生成。对话性沟通已经不再是简单的传递作用，其还具有生成意义、重新构建意义的功能。

对话教学的开展就是推动教学过程从知识阶段的传授逐渐进入知识的建构。对于小学数学教学而言，主要体现在以下几个方面：第一，知识的传授不再向传统教学中学生被动地接受，而且在合作与对话的过程中产生。教学过程中产生了教学内容，教学的创造性需要对话教学来辅助完成。第二，代表着师生、生生之间关系的人性化。真正的人性的人际关系，需要师生关系、生生关系是民主、平等、对话的关系。

二、小学数学对话教学实践中的问题解析

虽然在小学数学教学中运用对话的教学模式取得了一定的成就，但是仍然存在着许多主要问题没有解决，比方说制度性、根源性的问题，这些问题对广大教育工作者、教育主管部门的智慧和工作能力提出了极大的考验，同样对我国现阶段新课程改革提出了极大的挑战。

1.对话教学模式的实施受到根深蒂固的传统应试教育的影响

应试教育影响了对话教学模式的实施，导致其内在效益未能得到最大程度的发挥。在小学数学教学中运用对话教学模式，要求教师尽最大努力去克服来自传统的应试教育弊端的影响，对于对话教育模式中的优点要集中重点发挥，而且要不间断地丰富填充对话模式的内涵，让学生能够积极踊跃地参与到课堂教学中来。

2.缺少一套科学统一的教材编制方案

缺少一套科学统一的教材编制方案，使各地区都没有一套良好的教材，导致小学数学对话教学的效果受到严重的影响，科学统一的教材可以支撑对话教学活动的开展。

3.学生参与积极性不足

由于一些原因，教师在小学数学对话教学中采用的教学手段不适用，而且小学生对于人生的价值体系和认知体系处于构建初期，没有认知能力，致使课堂活跃度不够，对教师运用对话教学模式教学产生了消极的影响。

三、小学数学对话教学改进创新

1.教学理论学扎实，提高数学专业素养

新课改体系下，小学数学对话教学是一种超越，一种创新，其主要包括新课程的理念与创新、新课程与学习方式的变革、新课程与学生发展、新课程与评价改革、新课程与教师角色转变、现代教育技术等。这些都有助于小学数学教师了解和认识新课改，从而在行动、思想方面推进小学数学对话教学活动的进行，并努力为小学数学对话教学活动的开展做好前期准备。

2.开展课程研究，提升小学数学对话教学水平

在进行小学数学对话教学的过程中，开展课程研究是保证提高教师教学水平的重要途径。第一，要意识到课题研究工作的重要性。小学数学教师要能够意识到课题研究是推动小学数学对话教学的关键，并严格按照新课改的重要措施来实施，从而有效地提高课堂教学效率和质量，同时开展课程研究还是提高教师队伍素质和培养优秀教师的有效工具。第二，要紧密联系小学数学对话教学实际开展课题研究。将研究的切入点和着力点放在解决小学数学对话教学中的现实问题上，将课题研究与课改实验结合在一起进行研究，同时还需要与教师的专业成长和课堂教学结合起来，从而保证课堂教学活动的顺利进行。第三，要改变急于求成的思想。从科研的角度对小学数学对话教学中遇到的问题进行分析和解决，同样是开展课程研究的主要目的。

3.借助区域轮岗机会，促进小学数学对话教学的学术交流

如今，随着我国教育改革的不断推进，在同一所学校工作满一定年限的教师必须轮岗，目的是为了促进教育的高位均衡发展。这个规定为各区域间小学合作与交流提供了良好的平台，可以更好地实现资源的优势互补，提升小学数学对话教学的整体水平，有效缩短了院校之间、城乡之间在小学数学对话教学方式、教学内容、数学理念上的差距，并有效改善了对话教学技能，提高小学生的对话交流能力。

参考文献：

[1]占瑞美.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].教育教学论坛，2015，（16）：275-276.

[2]刘克冬.小学数学“对话教学”的应用研究[J].教师，2014，（28）：51.

[3]曹国华.小学数学对话教学的探索[J].新课程学习·下旬，2014，（6）：49-49.

（作者单位：福建省晋江市青阳街道中和中心小学）