初中排球个性化教学创意设计

蔺春霞

摘要：初中阶段，学生正处于成长发育的关键期。因此教师要把握住学生身心发展特点，利用体育活动对学生开展正确引导。通过对排球教学进行创新设计，调动学生学习排球的积极性，从而促使学生主动学习排球技术，提升课堂教学效率，这需要每一位体育教师在实践中积极探索。

关键词：初中体育；排球；个性化设计

排球教学的内容和方式对学生学习排球有重要影响。近年来，一些崭新的体育教學理念被注入到排球教学中。因此，教师必须更新教育教学观念，创新排球教学方法。只有这样，才能最大限度发挥排球教学的积极作用。

一、情境导入，激发学生的学习兴趣

不同年龄段的学生，需要采取不同的排球教学内容和方法。因此教师在开展教学设计之前，必须全面了解学生的特点和需求，由此开展多元设计。那么如何才能激发学生学习的兴趣呢？常识言到“良好的开端是成功的一半”，故课的导入尤为重要。在学习排球正面上手发球时，笔者以2016年女排夺冠导入新课：“在2016年里约奥运会排球赛场上，中国女排的姑娘们要与塞尔维亚女排一决高下……”在教师语言的渲染下，学生进入了学习情境。接着教师进行引导：“发球是排球训练的重要环节，也是进攻的开始，有效的发球，既能够起到事半功倍的作用，又为防守创造了有利的时机，你了解哪些发球方式，给大家讲一讲它的内涵和优势。”在教师的情境引导中，学生学习排球发球技术的兴趣大大提高，学习的积极性也被激活。

初中阶段，学生运动意识较强，希望在运动中表现自我，实现自身价值。然而相对于其他运动来说，排球技术相对较难，学生很容易产生畏难情绪。因此教师要善于利用情境导入激发学生的好奇心及学习的兴趣，同时激活学生运动思维，使学生的运动情绪处于最佳状态。

二、科学设计。帮助学生把握要领

排球技术是由一个个动作组成的，难度大，不易掌握，因此使很多学生在学习的过程中产生了畏难情绪。所以在学习排球技术的过程中，教师首先要引导学生学习动作，然后再根据学生的理解情况，对排球动作进行进一步分解，以帮助学生掌握动作，进而准确掌握排球技术。同时教师还要根据学生的学习特点，进行个性化的创意设计，使学生由浅入深地逐步掌握排球技巧。

在学习《排球——正面双手传球》时，笔者采用了：一“定”、二“托”、三“传”的练习方法，收到了良好的教学效果。一“定”是指定手型。传统的传球定手型的教学方法是：利用墙来定手型，这样做既累又枯燥无味，因此很难提起学生练习的兴趣，而且很多学校的操场也无墙可用。针对这一情况，笔者决定采用对地传球定手型的方法进行教学，即让学生用正确的手型对地传球，这样学生既能看到自己的手型，以便随时纠正动作，又能提高练习频率，同时学生练习的积极性也所提高，如此收到了良好的教学效果。二“托”即教师利用“托球”游戏让学生体会传球的击球点。三“传”是指教师把两人对传分成四步走：1.传定位球，体会动作要领；2.体会移动取位；3.一抛一传；4.两人一组对传。在此教学过程中笔者打破了传统的教学方法，创新性地进行了个性化设计，把动作进行分解，让学生由简到繁，由易到难地掌握传球动作。此外在学习《排球——正面双手垫球》时，笔者采用了：一“定”、二“动”、三“垫”、四“比”的个性化练习方法。一“定”是指垫定位球，让学生体会触球的部位及动作要领；二“动”是指移动取位，即垫定位球、垫抛球。体会移动取位中垫球的重要性；三“垫”是指在前两个练习的基础上，进行一抛一垫、或对垫练习；四“比”是进行垫球的教学比赛以提高学生练习的积极性。在教学比赛中成功的体验会使学生的心理得到满足，激发学生的学习兴趣，并且极大地提高学生练习的积极陛，从而使教学效果事半功倍。

三、优化练习，培养学生的合作精神

排球活动不是一个人的活动，它需要整体的配合才能达到最优的效果。初中阶段，学生大多以自我为中心，因此培养学生的合作精神显得尤为重要。在排球教学过程中，要实现排球活动的趣味化、合作化这一目标，对学生进行分组练习是重要渠道。而学生的身体素质和排球技术水平是进行分组的依据。

在学习《排球——正面扣球》时，教师先讲解技术动作特点和方法。待讲解结束后，教师再引导学生开展练习活动。在练习中，教师将学生分为八个排球小组，每组都由技术水平或高或低的学生组成。而后教师引导小组之间开展比赛活动。在比赛中，学生不仅习得了扣球的技巧，还养成了合作精神。在训练活动结束后，有的学生兴奋地说道：“刚才有一个球我觉得我根本不可能接到，但就在那时我的脑海中闪现出了一个念头即如果接不到这个球，我们小组就输了，所以我立刻回想了老师给我们讲解的技术要领，挺胸展腹，肩肘和手腕同时发力，最终扣球成功。”如此可见比赛不仅培养了学生的观察力，还矫正了学生在正面扣球中存在的问题，从而提升了学生的能力。

体育教学必须秉承“以生为本”的原则，不断创新设计，点燃学生的兴趣，尤其是排球教学，更需要创新。教师要通过科学设计排球教学内容、细化技巧指导、优化训练等方式，激发学生的运动意识，并帮助学生把握知识要领。