浅谈中学生英语学习兴趣的培养

孙利男

摘 要：在学习过程中，起重要作用的是学生对学习内容的感兴趣程度。而对于英语学科来说，兴趣尤为重要。培养、激发中学生对于英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，并在此基础上寻找适合自己的高效学习方法、良好学习习惯等，达到有效学习英语的目的。但是，如何激发中学生的英语学习兴趣，已经成为中学英语教育的一个重要且有难度的课题。针对这一问题，提出一些解决措施，以期帮助培养中学生建立英语学习兴趣。

关键词：英语学习；中学生英语；兴趣培养；教学模式

很多教育专家在较早时间就已经开始关注中学生英语学习兴趣培养的问题，他们通过大量的数据调查，并结合多学科知识进行分析，获得了较为显著的研究成果。以下几个方面，可以有效提高中学生的英语学习兴趣，推动英语教学。

一、有效运用英语课堂与课外活动

课堂是中学生学习英语最主要的途径之一，要想推动中学英语教学，必须要注重英语课堂的有效性。即通过情感教育，让学生对学习英语产生一种肯定的、积极的态度，并激发学生的求知欲，促使学生能够主动学习英语。其次，教师在英语教学中，要对学生倾注感情，使学生在英语学习过程中不会感到孤立无援。也不仅仅是在英语学习的过程中，在其他的方面，老师同样需要对学生倾注感情，使学生对老师产生好感，进而对英语学科产生好感以及强烈的兴趣，慢慢地转变为一种“好学、爱学、乐学”的态度。最后，教师需要经常性地对学生的学习成果进行肯定，这会增强学生自信，进而取得更大的进步，形成一个良性循环。

相对于课堂教学，课外活动更能激发学生的学习兴趣。教师通过有益、有趣的课外活动，设置小奖励，激发学生的参与意识。在参与活动的过程中，英语所带来的乐趣会使学生感到身心愉悦，并在不知不觉中将英语知识化为己有。而课外活动的形式更是丰富多彩，包括制作英语手抄报并进行评比、英语知识竞赛、英语演讲、英语晚会等。尤其是英语晚会，可以让学生尽量全程使用英语，形成一个英语氛围，为学生提供真实的英语环境，让学生积极参与。

二、英语教学中以“趣”激学的目的与实践

在英语课堂上，一位优秀的英语老师会使课堂变得生动有趣，通过不断更新教学手段、不断改变教学策略，让学生对英语学习充满兴趣，由被动接受知识变成主动汲取知识，源源不断地吸收英语精华。教师的职责不仅是在课堂上向学生传授知识，更重要的是培养学生主动学习的能力。而对于英语教学来说，又多了一项对英语知识的应用能力。这一过程，依托于学生学习英语的原动力，即将学习英语视为一个不得不做的苦差事还是一个不断进步的有趣过程。在最新的英语课程标准中提出如下要求：树立学生学习英语的自信心，激发、培养其学习兴趣；要使学生学习语言的过程成为其形成积极态度情感的过程。而我通过几年的英语教学过程，认识到以有趣、新颖的活动作为学习的载体，激发学生的学习兴趣，较为符合中学生的认知特点。当然，在设计活动时，其设计依据是英语教学的根本要求，必须紧紧围绕英语教学内容，使激发学生学习兴趣、增强情感体验与英语学习结合在

一起。

三、运用情感教学策略

情感教学策略的途径可以从以下两个方面着手：

第一点，在表扬的过程中，需要因人而异。笔者认为，针对不同学习层次的学生来说，不同程度、不同数量的表扬才会起到真正的积极作用。对于成绩暂时落后的学生，增多对他们的表扬次数，并适度降低他们的学习难度，多一次表扬就会让他们多一点自信，从细小处开始建立他们的学习兴趣。对于中等成绩的学生，要就事论事，不同情况不同对待。而对于成绩较为优秀的学生，就要适当地提高他们的学习难度，并适度减少表扬次数，避免他们因为备受老师宠爱而自骄自傲，抗挫折能力弱。

第二，教师应该与学生平等地交流。教师相对于学生，只是所处的位置不同，在当今这样信息瞬息万变的时代，从两者本质来说，都是共同学习的伙伴。教师在某些方面也可能会出现错误，所以，教师要在交流中与学生处于平等地位，充分尊重学生意见。

英语的学习是一个漫长的过程，影响这个过程的不仅仅是智力因素，更多的是学习的动机、方法等。保持一种昂扬的学习态度，树立自信，建立饱满的学习激情与兴趣，并配合以高效的学习方法，才能在英语学习的过程中走得更远、飞得更高。另外，教师在英语学习的过程中发挥着极为重要的作用，教师应该注重师生之间的平等交流，建立和谐的师生关系，并注重课堂教学的有效性，多开展课外活动，帮助学生树立英语学习的自信，从多方面激发、培养学生的学习兴趣，使得英语教学更加有效。

参考文献：

[1]何德艳.深入生活实践，提高英语学习兴趣[J].科技信息（科学教研），2007（22）：209.

[2]孟应凡，李晨.利用情境教学，激发英语学习兴趣[J].辽宁师专学报（社会科学版），2011.

[3]孫艳.谈中学生英语学习兴趣的培养[J].大连教育学院学报，2004，20（2）：86.

编辑 李烨艳endprint