在高职院校开设传统文化课题遇到的问题及解决策略

马艳郡

摘 要：我国高职院校是人才培养重要基地，在高职教育中，需要加强学生人文素质，提升综合素质，提升学生综合实力。随着社会的不断进步，在高职院校开设传统文化课程十分必要，是院校发展的需求，也是培养人才的需要。本文主要探讨了在高职院校开设传统文化课程过程中存在的相关问题，并提出解决问题的相关建议，旨在弘扬我国传统文化，培养学生优秀的品格，促进我国素质教育的全面发展。

关键词：高职院校 传统文化 问题 解决策略

引言

党的十八大会议中指出：将弘扬中国文化、培养社会主义价值观、巩固基本作为凝魂聚气的主要工程，而弘扬我国社会主义价值观需要以传统文化为基础。现阶段，我国高等职业学校开设了传统文化教育，但是在教学开展过程出现了很多的问题，例如：办学定位不明确、市场作用等，一些高职院校相关课程开设较少。

一、在高职院校开设传统文化课题遇到的相关问题

1.思路及认识不统一

在高职院校开设传统文化课题，很多人认为是十分必要的，但是也有一部分人不能够给予重视，在思路以及认识上无法得到统一。

从高职院校的角度来讲，现阶段，我国高职院校主要是以就业作为教学导向，将培养学生的能力作为主要教学目标，其强调培养学生技能，加强技术教育，但是对于人文素质教育方面重视度较低，没有认识到培养学生综合能力重要性，对于学生传统文化教育的重视度十分缺乏[1]。

2.缺少课题教学条件

在高职院校开设传统文化课题过程中，学校对于资源的投入还很缺乏。高职院校重视培养学生的“工学结合”，对于学生文化素质的培养重视度不够，导致在高职院校教育中缺少素质文化课程相关建设，呈现出明显教学条件不足等问题。

首先，缺少足够的师资力量。高职院校师资水平直接影响着院校的教学质量。结合现阶段高职院校教育存在的多方面原因，我国传统文化并没有得到足够的重视，没有很好继承。特别是高职院校，在我国起步较晚，还有很大的发展空间，相比于本科院校，其在素质文化教育方面师资力量还远远不够，结合院校办学宗旨，在建设师资队伍的过程也收到很大影响。高职院校重视应用，无视理论已经成为了阻碍发展的主要问题。院校的师资队伍在培养传统文化素质方面还缺少经验，按照院校发展需求，在没有充分的准备下就走上讲台，向学生传授知识，很难很好的承担教学任务[2]。

其次，缺少良好的教育环境。现阶段，高职院校面对的困难是：现实社会与到的理论的相互碰撞过程中，理论总是无法发挥其作用，苍白无力。如果所处的到的环境较差，那么高职院校的德育教育就很难立足，成为了无本之木。高职院校文化教育亦是如此，千百年来，我国优秀文化时代相传，如果知识靠着课堂上的讲授很难达到很好的效果，与我们的生活环境很难遥相呼应，对于人才的需求没有根本上的解决。在课堂教育中，很多时候只是一阵风，学生只是有一点点印象，但是没有很大的帮助。在高职院校来讲，更加倾向于市场化办学，学生缺少很好的校园素质人文教育环境的氛围，在校园中，学生很难感受文化气息，对于自我发展的方向定位不明确。

二、在高职院校开设传统文化课题问题解决对策

1.提升思想意识，给予传统文化课题足够的重视

在高职院校开设传统文化课题，首先需要提升思想认识，对于教育的目的以及课题的地位进行明确，对传统文化课程开设的意义需要充分的认识。高职院校传统文化课题主要从思想政治方面、人文素质教育方面进行课程教育，各方面相互促进和补充，其主要途径就是提升学生人文素质以及人文精神。虽然传统文化课程属于一门选修课程，但是在教学的过程中，教师需要尽可能对学生开展全面的文化传授，而不是对传统文化进行简单的有或无的讲解。

2.加强传统文化课题建设，提升课题吸引力

在我国社会不断发展的今天，让学生能够清楚的认识“中国梦，大家梦”是我国教育面临的挑战之一。将祖国繁荣视为个人的最大光荣，将国家衰落作为最大耻辱，提升与国家的认同感，培养学生深厚的爱国情感，提升民族自信心，为实现中国民族的伟大复兴不断的努力，为了共同的追求不断前进。在高职院校开设传统文化课题过程中，开展仁爱共济的素质教育，引导学生在面对社会、自然和个人之间关系时能够正确处理，善待他人，给予他人更多的理解，尊老爱幼，爱护自然，关爱社会，培养学生的文明意识以及社会主义精神，养成良好品格。开展笃志正心活动，加强人格修养。

3.加大财政投入，建立课程资源库

高职教育具有一定的特殊性，相比于专业性教育，传统文化素质的教育资源十分有限，对于文化素质课题来讲，只能够做到“少而精”。在高职院校开设传统文化课题时，需要加大财政的投入，加强师资的支持。现阶段，很多高职院校在财力建设和人力建设方面都存在很多问题，为了能够更好的开展课程，需要不断的努力。除此之外，高职院校需要提升政策支持，对课程建设投入一定的资金，建设完善的教学资源。在教学过程中，开展各类文化教育的活动，活跃校园文化，建立校园实践基地。邀请相关学者开展传统文化相关讲座，提升学生的学习兴趣，让学生能够更好的了解传统

文化[3]。

4.加强教师团队的队伍建设

想要更好的开展传统文化教学，需要加强校园的师资问题。中国传统文化博大精深，其内容十分丰富，对于文化教学，一个教师很难承担所有的教学任务。因此，需要不同专业、不同背景教师对学生开展专业的教学。虽然传统文化课程属于一门选修课，但是，依旧需要强大的教学团队，对学生传授哲学、文学等相关知识，提升综合素质。

結语

综上所述，结合我国素质教育发展需求，高职院校是传播文化教育的主要阵地，在向社会输送技能性人才的过程中，还需要加强学生文化素质教育，提升学生综合素养，为社会输送更多德才兼备的人才。

参考文献

[1] 高连凤.高职院校《中国传统文化》课程开设的必要性与教学实践探析[J]. 鸭绿江（下半月版）. 2014（08）.

[2] 刘洪英.高职生中国传统文化素养现状的调查与分析[J]. 天津职业院校联合学报. 2015（01）.

[3] 王茜.高职院校《中国传统文化》课程构建问题研究[J]. 济南职业学院学报. 2014（01）.endprint