“四心”成就花开

谭丽芳

摘 要：冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”要用“四心”呵护学生，让他们在充满仁爱之心、宽容之心、欣赏之心、细致之心的爱的环境中健康成长。只有慢慢“蹲下来”，才能听见花儿的声音，才能看到花儿的艳丽，才能嗅到花儿的芬芳，才能托起祖国的希望，明天的太阳。

关键词：仁爱 宽容 欣赏 细致

老师是蓝天下最光辉的职业，他是上帝派到人间的使者，他把爱和信任，宽容和梦想带到人间，他会小心翼翼地呵护每一个孩子的梦，而不是在童年时就把那些梦偷走。花儿需要春风春雨的滋润才能怒放，稻子需要农民的呵护才能抽穗，学生自然需要老师的关爱才能更好的地健康成长。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。” 所以，我们要用“四心”呵护我们的学生，让他们在仁爱之心、宽容之心、欣赏之心、细致之心充满爱的环境中健康成长。[1]

一、仁爱之心，花开的沃土。

爱心是融化学生内心坚冰的温暖阳光，爱心是指引学生健康成长的一盏明灯。爱，是教育的真谛。一个有爱心的老师，必须是一个多面人，有时是师长，有时是父母，有时是哥姐，有时是朋友。使自己成为学生遇到困难时的避风港，遇到烦恼时的倾诉对象，遇到开心事时的知心人。

一年级的小朋友刚从幼儿园来到新的学校、新的环境还懵懵懂懂不懂事，还有点害怕的心理。我班有一个名叫孙伟豪的小朋友，刚开学的第一周还好好的，没有什么情绪，人还挺积极的。可是到了第二周就出问题了，上课时老是说不舒服、肚子疼，刚开始我以为是真的不舒服，就马上帮他打电话叫家长来接他去医院看病。第二天伟豪来上课了，我还关心的问了一句伟豪好了吗？他弱弱的回答我，嗯。我还赞赏了一句很爱学习啊，不舒服也坚持上学，好样的！这样我以为就没事了，可是就在上课到一半的时候他又举手了，跟我说老师我肚子又疼了，想上厕所。根据他这种情况我立马爽快地答应了。过了挺久伟豪回来了，但他趴在了桌子上，因为昨天就不舒服了，所以我走过去关心地问伟豪怎么啦？他就说肚子疼，我接着说那还要打电话给家长来接你去看病吗？他低下头说嗯。于是下课后我又给他家长打电话，在电话中我才了解到伟豪是因为刚到新环境还没有完全适应，产生紧张、抵触情绪，不想上学想回家而已。针对伟豪这种怕上学的紧张情绪，我就想了一个分散注意力激励法的对策。于是我马上找伟豪聊一聊，慢慢引导说：“伟豪你爸妈现在上班，可能赶不过来接你，怎么办？”这时伟豪用无助的眼神看着我说不知道，于是我用鼓励的眼神看着他说：“看，你今天都能坚持来上学，老师相信你是男子汉了，小学生应该都是很勇敢的，我们来进行一个秘密约定好吗？”他马上精神地说好。于是我们就约定：如果他能坚持上好一节课，我就给他奖励一个红苹果，让他最快换到老师的大苹果（因为开学初我给每位小朋友都做了一个属于他们自己的大苹果，要凑够10个小苹果才能换大苹果）。有了这个约定，伟豪每上完一节课都高高兴兴地来我办公室溜达一下汇报情况拿红苹果，一个星期下来，他真的是最快换到属于自己大苹果的小朋友，在他拿到大苹果的那一瞬，那个自豪、高兴全在脸上展现出来了，我还在全班表扬了他。之后再也没有出现肚子疼的现象，上课也是非常的认真积极。这件事情之后伟豪还偷偷地送了一颗老师奖励给他的糖给我。

从这个例子中说明了作为教师的我们要用儿童的眼光，用一颗童心去看待、思考孩子们的言行，从孩子的角度去看事情，去对待学生的行为，理解学生的行为，尊重学生，和学生风雨同舟，并肩前行，对学生充满爱。因为只有懂得爱的人，才会感受到爱，只有付出爱的人，才会收获爱，也只有收获到爱的人才会去回报爱。把我们的爱献给祖国的新生代，让他们在这片沃土中自由自在的开放。

二、宽容之心，花开的雨露。

宽容是一种修养，宽容是一种美德，是一种智慧，也是一种教育方式。宽容能化解矛盾，宽容能使师生、生生间感情更加深厚，使社会更加和谐。

美国诗人谢尔·希尔弗斯坦有一首小诗《孩子和老人》，孩子说：“有时候我会把勺子掉到地上。”老人说：“我也一样。”孩子悄悄地说：“我尿裤子。”老人笑了：“我也是。”孩子又说：“我总是哭鼻子。”老人点点头：“我也如此。”“最糟糕的是，”孩子说，“大人们对我从不注意。”这时候他感到那手又暖又皱。老人说：“我明白你的意思。”读完这首小诗，我们扣心自问，当孩子说：“老师，我昨天去喝喜酒回家太晚了，作业来不及做完。”你会不会说：“孩子，不要紧，我读书的时候也有没有完成作业的情况。”当孩子说：“老师，我没听到铃声响，迟到了。”你会不会说：“孩子，我也一样。”我就遇到了第二种情况，

有一天我們学校的铃声坏了，只能用最古老的敲钟器敲了。钟声响后，我们班的同学都自觉地读书，之后就开始上课了。上课几分钟后我们班的周晋宇、刘健翔、赖国雄才气喘吁吁地跑回来了，可见他们也是挺着急的，在全班同学的注视下，头低低地、安安静静地站在门口不敢进课室。对于他们的姗姗来迟，我本来很生气，想趁机批评一顿的，可看到他们的神情和表现我心一软，就只是严肃、认真、不说话地看了他们一会儿，就说进来上课吧！下课后我也没把这件事放在心上，因为我想今天的钟声坏了他们玩疯了听不到也情有可原，可意想不到的事却出现了，中午放学后这几个小朋友却一起来办公室找我说：“老师，今天上课我们在玩听不到铃声迟到了，对不起，所以我们来接受惩罚。”我当时非常的意外，没想到他们会主动来承认错误并主动接受惩罚任务。因为我平时就要求同学们铃声一响就按要求做好课前准备，如果不认真或迟到放学后我就要惩罚。

从这件事中可见，当学生身上存在过错时，不一定要给他暴风骤雨般的教训，学生才知道错，才会改正，像在这种情况，不必“批评”，不必“指责”，用宽容之心对待孩子，孩子自己就已经心悦诚服的知道错了，何乐而不为呢。可见宽容是水，是一捧清泉，能抹去一时的敌意，使人冷静；宽容是火，能用爱心温暖人的心灵，明亮而温暖；宽容是一首人生的诗，是一种对宇宙的胸襟，是人生如诗般的气度。教师首先要学会宽容对待学生，教会学生在宽容中理解别人，感恩别人。宽容能滋润着我们祖国的花朵，是我们这些花骨朵开放的雨露。endprint

三、欣赏之心，花开的阳光

人们有欣赏的眼睛，才会发现世界的美丽。可以说，没有欣赏就没有美丽；也可以说，没有欣赏就没有成功的教育。学生如果在某一方面被老师欣赏，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。

我班有一个小女生彭子洋生性活泼好动，人很聪明，上课非常积极举手回答问题，可是有一个小毛病就是上课老喜欢找人说活，不但影响自己还影响别人。有一天我上完课和小朋友们聊天，子洋突然走到我旁边说：“老师我也想当你的小助手，可以吗？”本来我有两位小助手，每天中午吃完饭来办公室找我看有什么事情要做的，就帮我做，这可是苦差事。听了她的话我感到很惊讶，原来当我的小助手是那么的光荣、自豪的事。当时我就灵机一动因势利导地说“子洋你看你上课当小老师当得相当不错，如果还想再当老师的小助手你就要像永鸿、芷琪那样上课认真、积极做同学们的好榜样才行啊，你做得到吗？”子洋马上拍着胸脯说：“可以。”我马上接着说“那好，一个星期为观察期，如果你上课能认真、积极、不说话、作业认真，那我就聘请你当我的小助手。”之后一个星期我都非常关注她，而且每天都会找一点时间对她当天的表现加以点评表扬鼓励。一个星期她坚持了下来，通过了我的考察，如愿以偿地当了我的小助手，就这样子洋在我的鼓励赞赏推动之下一天比一天做得好，上课自觉性非常好，小老师、小助手当得也越来越有自信，这朵小小的花真的开放了，在欣赏的阳光下盛放出属于自己的光彩。

由此可见，只要学生有了进步，不论是学习上、思想上、还是生活上……也不论进步大小，哪怕是极其微小的，我们都去赞赏他。记住我们老师的责任，要给予学生的不只是知识，还有比知识更重要的，那就是让孩子们能在欣赏的阳光下快乐成长。请记住欣赏学生的优点等于给他一个支点、给他一个动力，当这个动力被激发，我们会有意想不到的收获。[2]

四、细致之心，花开的空气

在教育教學中，传授知识要耐心，解决问题要细心。从细微处做起，从小事中彰显老师的人格魅力，博得学生的认可、信赖、尊重。

正月二十六是我们官窑隆重的节日-----生菜会。这一天整个官窑舞狮、舞龙、放鞭炮热闹非凡，不要说小朋友，就连我们成人都无法静下心来认真工作。果然刚上班坐下不久，我班的小助手芷琪就领着哭哭啼啼的镇宇来找我，见到这样我马上就问：“怎么啦？不舒服吗？”芷琪马上说：“不是，老师，他说不想上学，要去看舞狮子。”对于这种事我还是头一次遇见，这时我头都疼了，又不是放假看什么舞狮啊。这时上课铃响了，我就先让他们去上课。对于这种情况我想了想，凑热闹是小孩子的天性，我相信不止镇宇一个想看热闹，只不过其他小朋友比较懂事不敢表现出来而已，怎么办呢？于是我想了一个两全其美的好办法，来到课室，我先跟同学们说，你们想看舞狮吗？结果可想而知，全班异口同声地回答我“想！”“好，老师带你们去看舞狮，但我们约法三章，我们捉紧时间这节课的知识学习完毕，留一些时间老师带你们到后门去看好吗？”结果只用了半节课的时间就把学习任务完成了，于是我也信守诺言带他们到学校后门口隔着铁闸门看舞狮表演。本来那天就是到处锣鼓声、鞭炮声，小朋友根本就静不下心来上课，人在心不在，还不时地往外看，既然这样我不如顺了学生的心愿，这样既能高效地完成学习任务，还能满足小朋友们小小的愿望，何乐而不为呢？

所以我们要从学生细微的表现中捕捉学生情绪的变化情况，从学生的角度出发想问题、解决问题，因此作为老师就要有一颗细致的心来面对我们孩子的学习生活。让他们能呼吸到新鲜、自由的空气，健康地成长、盛放。

因此，实施爱心教育要抓住时机，因势利导，循循善诱，从仁爱之心做起，从宽容之心做起，从欣赏之心做起，从细致之心做起。作为老师只有慢慢“蹲下来”，才能听见花儿的声音，才能看到花儿的艳丽，才能嗅到花儿的芬芳，才能托起祖国的希望，明天的太阳。

参考文献

[1]李镇西《做最好的老师》.漓江出版社出版，2006年，5月。

[2]郑石岩《教育的大爱》.江苏教育出版社出版，2009年，7月。endprint