数字化教学资源开发的基本原则

张宏

摘 要：数字化教学资源这一教育学概念是在计算机技术、网络技术和多媒体技术等数字化信息技术不断发展并在教育中应用的背景下提出的，其与书本文字教材一起，共同构成了现代教育技术环境当中的多媒体教材体系。目前，数字化教学资源的重要性正在不断提高，开发数字化教学资源已经成为数字化教育发展的迫切需要。数字化教学资源开发应该以现代教育技术理论为指导，科学合理的逐步推进，这已经成为了一个重要的教育学课题。本文试分析了数字化教学资源在教育中的意义与作用，并提出了数字化教学资源开发的基本原则。

关键词：教育资源 数字化 开发原则

引言

随着社会的不断发展进步，信息化和数字化时代已经到来，这对教育带来了革命性影响，在建立新的教学模式、提高学生的自主学习能力、实现教育现代化和信息化等多方面起到了重要的作用，并推动着教育不断地向前创新发展。数字化教学资源是教育信息化、数字化的产物，是指在经过数字化处理之后，以幻灯片、投影、音频和视频等形式，通过专题网站、电子邮件、在线论坛、数据库等多种渠道和方式，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。数字化教学资源的理念自提出以来日益受到人们的青睐，使得人们可以在一个开放的学习环境中以多种不同的渠道获取自己想要的知识，打破了传统以来局限于书本教学的旧形式和观念，让教育的覆盖面能够进一步扩大，也更好的激发了学生的积极性和主观能动性。[1]

一、数字化教学资源开发需有教育性

开发数字化教学资源的目的是为了满足教学的需求，应当有利于解决教学上传统方式难以克服的的重点难点、以及以文字的形式难以解述的关键问题等，更好的辅助课堂教学，因此教育性原则是开发数字化教学资源的首要原则。而在具体的开发过程中，教育性也有不同方面的体现。

首先，数字化教学资源在开发过程中就应当在整体的设计思想、呈现的具体内容、表现展示的形式、技术应用的方法等多个方面符合目前我国新课程标准的教育理念。所开发的数字化教学资源应当能够帮助学生个性的健康发展，并且可以为学生提供更多的选择空间，达到新课标对于教学的多样性、多形式要求，呈现多视角、多层次、多类型的教育内容。

其次，数字化教学资源的直接应用对象是广大师生，因此应当符合以学生为主体、教师为主导的现代教育思想观念。数字化教学资源的开发需要为激发学生的独立思考和创新意识创造有利条件，以此来增强学生在学习上的自信心和自主性，从而达到加强创新能力培养的目的。教师在教学过程中需要结合学生学习和生活等实际情况，有针对性地选择合适的数字化资源，以此为依托，在教学过程中培养学生解决问题的能力，并通过创新实践使课程教学和学生的学习实现多样化，让每个同学的个性都可以得到充分发展。

另外，数字化教学资源具备极为丰富的表现功能，其开发应当为实现教学目标和完成教学任务服务。由于教学资源所能涵盖的知识内容量极为庞大，因此在数字化教学资源的开发过程中，需要明确选题的重要性。所开发的教学资源目标是解决哪方面的教学问题、教学资源内容是针对了什么学科的哪些知识点，这都是需要严肃考虑的内容。在学习进度的安排上，既要从教师的角度出发，考虑数字化教学资源在辅助课堂教学方面的有效程度，也要站在学生学习的角度上，符合学生知识消化吸收的能力和思维发展的需要。

二、数字化教学资源开发需有科学性

数字化教学资源作为向学生、教师乃至全社会公开的传递知识的信息载体，在科学性方面有着极为严谨的要求，不能出现问题或错误，必须内容正确可靠、目标明确清晰。在教学资源中所呈现的知识内容例如概念、定理、规律等知识内容，以及文字、符号、公式、图表等细节均应准确无误；对于原理和定义的推导和论证应当逻辑严密，合理正确；视频和音效等资源可以适当简化或剪辑，然而内容应当真实，并且不能有错误的误导倾向。在不同学科教学内容的数字化开发过程中，应当有各个学科专家的全程深入参与，包括选题、编写、制作和审定等每个阶段，以确保数字化教学资源符合知识要求和教学实际，并具备各自不同的学科特点。[2]

三、数字化教学资源开发需有创新性

数字化教学资源相对于传统教学资源具有着后发优势，并且借助着先进的数字化和信息化技术，可以做到新颖多样、推陈出新。在选择教学资源内容时，就可以选取适合应用数字化技术表现、并且有利于激发学生学习兴趣的内容。数字化教学资源的创新包括概念理论创新、技术手段创新、创作手法创新等多个不同层面。概念理论方面的创新主要是对数字化教学资源的开发在框架的构建和与传统教学形式相融合的方式上提出了更高的挑战与要求。技术手段创新则是随着数字化技术、虚拟现实技术、人工智能技术等的迅速发展，教学资源的载体已经不再局限于光盘和电视等形式，开始更快速的应用于手机、平板电脑等新平台上，并且随着新技术的更新不断发展。在这种背景下，数字化教学资源的开发需要紧跟时代潮流，在内容的呈现方式、与使用者的交互方式等多方面与时俱进。创作手法创新则是更加有艺术性的要求。数字化教学资源不仅需要正确的知识，也需要和谐的色彩、优美的画面、动听的声音、新颖的设计来更好的吸引学生的注意力和興趣，符合学生的认知心理，以达到更好的教学效果。

四、数字化教学资源开发需有开放性

教育是公益性的，教学的过程也是一个资源共享的过程。在数字化教学资源的开发和使用过程中，教育从业者、教师与学生都能接触到相关内容，并且应当人人都可以使用。数字化的教学资源往往是以教学素材的形式提供给师生使用，师生在实际教学中进行的改进与编组也是教学资源开发的重要组成部分。全体师生的共同参与可以极大的丰富数字化教学资源库，有利于教学资源互通有无，共同发展。因此在数字化教学资源的开发过程中不应当设置人为的壁垒，而应当将权限尽量开放，保障全体师生可以自由上传、分享其自己制作的相关教案、作品等，以使得数字化教学资源得到可持续的健康发展。

结语

数字化教学资源开发是个长期而系统的工程，已经不仅仅是单纯在方式上的进步，实际正在推动着教育的理念、过程与方法的革新。随着现代社会以及教育理论和技术的发展，数字化教学资源的开发还将不断进行，并对丰富教学内容、促进教学改革、实现教育现代化起到积极作用。

参考文献

[1] 张晓东. 数字化教学资源开发的基本原则[J]. 现代中小学教育， 2013（5）：71-74.

[2] 周玉滨， 付国鑫， 宋海峰. 数字化教学资源库的设计与开发[J]. 边疆经济与文化， 2006（1）：131-134.endprint