构建初中音乐互动课堂教学的有效策略

李洪梅

摘要：初中音乐课堂教学需要教师与学生之间进行良好的互动与交流，在音乐学习中教师指导的是否正确，对学生音乐发展起着非常重要的作用。互动教学中教师与学生之间的互动以及教师对学生自主学习的主导都是非常重要的。本文对初中音乐课堂教学的现状和存在的问题进行了分析，提出了一些构建初中音乐互动课堂教学的有效策略。

关键词：初中音乐；互动课堂；课堂教学；有效策略

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0214-01

初中音乐课堂教学中采用的互动教学法是指音乐教师根据课堂的教学情况，采用多种形式对学生进行指导，开发他们音乐潜能的过程。学生在音乐教师的引导下，正确认识音乐在学习和生活中的作用，进而提高自身的素质，使自己得到全面有效的发展。

1.初中音乐课堂教学中存在的问题

新课程改革中要求教师在进行教学时要以学生为主，但是在实际教学中仍然有部分音乐教师与学生互动的形式比较单一，在讲授枯燥的乐理知识时，有些学生对音乐学习缺乏兴趣，导致在课堂学习中与教师交流较少。现阶段的初中音乐课堂教学中，大部分教师仍然采用教师提问、引导学生进行思考回答，最后教师再点评与补充的模式进行教学，虽然这样的互动对于音乐教学能够起到一定的促进作用，但是如果长期使用一种教学方式的话，学生就会产生厌倦，因此不利于激发学生的学习兴趣，也与音乐教学的特征和需求不符。初中音乐教学现在采用的互动教学方式与以前相比有了明显的改善，但是在进行教学时，仍然以教材为中心，因此在教学时会受到教材内容与框架的限制，与教师之间的互动很少，这使得师生之间的交流很难得以体现，以致师生间互动的质量被大大降低。

2.构建初中音乐互动课堂教学的有效策略

2.1提升教师魅力，促进课堂互动教学的发展。教师的个人魅力对学生学习音乐会产生重要的影响，有许多学生会因为喜欢教师而喜欢一门课程，而且上课时也会更加专注，提高听课质量，因此初中音乐教师要抓住学生的心理，不断提高自身的素质，用个人的魅力去影响学生对音乐的看法。除此之外教师还要不断学习，在教学中用清晰流畅具有亲和力的语言把音乐知识传递给学生，提高自身素养，在音乐课堂管理或者艺术表演指导中游刃有余，让学生因为听到教师的歌唱而喜爱音乐。

2.2根据学生的心理，为学生创设新颖的互动教学的策略。初中音乐课堂教学中，教师与学生之间进行互动是必不可少的，因此教师要根据不同学生的特点，根据学生的实际情况和教学内容，及时调整教学策略，转换使用不同互动形式的教学策略来吸引学生的注意力。教师在进行教学时，可以把音乐与美术或者体育等教学艺术结合在一起，如在学习《褐色的鹅》时，教师可以让学生一边唱一把用笔把所唱的内容用笔画出来。再如在学习《八骏马》这首歌曲时，教师可以让学生在课下根据歌曲的节拍进行体育跳跃练习。在学习音乐的过程中，让学生动手动脑全身心的投入到音乐教学中，在学习中感受音乐的魅力。初中的音乐教师在指导学生学习时，还要对学生进行引导，让他们敢于发言，养成良好的学习习惯，及时把心中对音乐的看法表达出来，与教师和同学一起讨论，让学生在交流互动中提升自己的音乐素养。

2.3创设互动教学的情境引导学生学习。初中音乐教师在进行教学时，可以使用情境教学法进行教学。情境教学法是指在教学中让情感和认知结合，教师采用生动形象的教学方式，让学生在真实的情境中让学生体验在学习带来的快乐，进而让学生对音乐学习产生兴趣，达到活跃学生思维的目的。因此初中的音乐教师在教学时，要改善教學环境，营造出进行音乐学习的氛围，采用音乐元素如音符壁画、乐器模型等把教学布置成充满音乐氛围的地方。在进行教学时，教师还可以使用多媒体播放音乐，给学生创设音乐氛围，让学生能够直观感受到音乐存在，并被音乐所吸引。互动教学需要双方配合，因此教师除了要传授给学生课本中的音乐知识外，还要关注学生在教学中学到了什么。如在学习欣赏曲目时，教师可以一边播放音乐一边让学生欣赏教师利用多媒体创设的音乐意境，使学生享受视觉与听觉的盛宴，进而喜欢上音乐。初中的音乐教师在进行教学时，还要对学生进行鼓励，并用语言感染学生，也可以把音乐配合表演，激发学生的学习兴趣。如在学习《雷鸣电闪波尔卡》时，教师可以利用多媒体给学生播放简单的舞蹈动作，让学生进行模仿，培养学生的乐感，在愉快轻松的氛围中感受音乐的感染力。

3.结语

互动教学在初中音乐课堂教学中有着非常重要的作用，它可以增进师生之间的感情，提高音乐课堂的教学效率。因此初中的音乐教师要不断提高自身素质，在进行教学时，选择适当的方式与学生进行互动，让学生在学习音乐知识的过程中，感受音乐魅力，提高自己的音乐素养。

参考文献：

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