新课程背景下的初中语文趣味性教学

叶春湖

【摘 要】趣味教学是所有教学方式中学生最喜欢的一种教学模式。这种教学方式不仅可以活跃课堂的氛围，还能有效的提高学生参与的兴趣，调动学生参与的积极性。因此，在初中的语文教学中，教师应该多研究趣味性教学，重视学生的情感体验，提高学生学习的情趣。

【关键词】趣味性教学；引入；启迪；唤醒；增强；巩固

随着素质教育的提出，语文教学的素质教育在学生的知识观、价值观、发展观等方面有了新的标准和要求，趣味教学也就随之发展。趣味教学是指教师使用新颖的教学观念、趣味性的教学方式和技术来打造有趣的课堂环境，让学生在轻松、欢快的氛围中产生学习的兴趣，从而激发学习的主动性。趣味教学的目的是为了培养学生热爱初中语文学习，培养学习的兴趣，提高课堂的授课效果。

一、初中语文趣味性教学策略

（一）课前导语，引入趣味

课堂导入是一节课程的开始，优秀的课堂导入环节会让学生对整个课堂的开展都充满了期待。教师上课的导入方式有很多种，复习导入、故事导入等都是常用的方式，教师在开展新的课程时，应该根据教材中的内容，利用学生的好奇心，巧妙的使用合适的方式导入新课。

例如在学习鲁迅先生所作的《故乡》一文时，笔者首先利用多媒体给学生播放了一曲由斯琴格日乐演唱的歌曲《故乡》，并让学生说说故乡在自己心目中的形象。在学生都兴致盎然的谈论自己的故乡时，教师可以顺势引导，每个人心中的故乡都是希望、美丽、善良，在我们今天要学习的内容中，故乡又是什么样子的呢？然后利用多媒体教学软件展示两幅图片，一幅是文中第12自然段开头所描写的景象：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……另一幅是文中第2自然段所描写的景象：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。然后学生自然会提出疑问，故乡的变化原因是什么，这个问题就会引导着学生在朗读中探究，帮助学生进一步的加大对主题的认识和理解。

（二）生活化教学，启迪趣味

生活是课堂的另外一种形式，语文来自于生活，生活赋予了语文新的魅力。语文教材中所有的文章都是来自于生活的感悟，让学生认识到语文和生活的关系，然后用自己所学的知识来解释一些生活中的现象，這样可以让学生积累到更多的知识和经验，对学生的写作和思维的发散有积极的促进作用。

（三）巧借多媒体，唤醒趣味

随着近年来多媒体技术的不断发展，多媒体教学已经成为语文教学的一个重要辅助工具。多媒体教学是一种综合了教学的视频、文字、音频等多种形式为一体的一种综合性的工具，具有生动、逼真的画面在教学中可以调动学生的感官体验，这样就会让学生激发更大的热情，提高学生的敏感性。

在课本《背影》中，教师通过使用多媒体向学生展示了关于父亲的背影的图片，并且配以文中的文字表达。帮助学生进一步的体验作者的情感，让学生进入到那种离别的情境中，产生真实的感受，从而深刻的理解到作者的感情体验，培养学生的情感认知。

（四）因材施教，增强趣味

不同的学生因为学习和生活的背景不同，因此在认知方式、学习方式、思维策略上都有不同。教师在教学中不能一概而论，应该根据不同学生的认知水平、不同学生的学习能力以及身体的素质选择适合学生的学习方法针对性的开展教学，做到因材施教，从而促进学生自信心的全面提升。在这个过程中，教师可以使用分层教学的方式，让教学目标得以实现。即，根据不同学些层次的学生展开不同的提问，让每个学生都有回答问题的机会，分层练习，从而可以帮助学生克服种种困难，获取到新的知识。教师在保证课堂讲课效果的同时，还能实现不同教学目标，让学生都有所收获。

（五）和谐氛围，巩固趣味

良好的教学氛围会影响到教师和学生之间的情感体验，在这个过程中，和谐、欢快的课堂氛围可以有效的激发学生学习的自主性，让他们可以有效的参与到学习的研究中。和谐健康的师生关系让学生从教师这里得到了大量的信息经验。教师和学生的互动，使得课堂氛围得到有效的提升，这就需要语文教师在教学中创设一个轻松的学习氛围，让学生可以勇敢的说出内心的想法，然后勇敢的提出问题，让课堂成为师生交流的和谐的场所，开发学生的情感体验，拓宽教学空间，打造有趣的教学环境。

二、实施趣味性教学应注意的问题

（一）备课体现多样化

随着国家教育改革的不断深入，教师教学模式不断改变，学生的学习方式也在不断发生变化。教师教学过程中的各种影响因素有很多，单纯的根据新课改的内容改变某一项教学的教案信息可能会让教师和学生之间成为一种束缚的关系。对此，教师应该不断的提升自己的教学技能，重视多元文化的创造，适应新课改的不断进步。在教师的备课过程中，应该积极的转变教学的思维方式，重视多样化的教学，创造性开展教学设计，提高教学的质量。

（二）应对课程资源进行充分的开发、利用、创造

教学的内容多是文字的形式或者是平面的形式，但是这种形式却改变了推理、演绎，这个改变的过程是缓慢的，也是浓缩的。在这个过程中，教学的开展逐渐的向着生动、活泼发展，这是需要教师不断的对当前的课程资源进行创造、改革，提升课文中的知识、资源的价值，展示给学生。

三、结束语

综上所述，初中语文教学十分重要，教师营造一种欢快、活泼的教学环境可以有效的提升教师教学的先进性，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感体验，让学生可以更积极、主动的参与到教学中。

参考文献：

[1]李妍玲.趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用探究[J].学周刊，2017，（27）：64-65.

[2]刘兰.初中语文教学中多元化教法运用探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016，（12）：38-39.

[3]李钰娟.以兴趣为引导的初中文言文教学策略[D].河北师范大学，2013.