小组学习让我们学会合作

2017-12-22 09:37张红柏丽
中学生英语·外语教学与研究 2017年12期
关键词:互相学习英语课堂实效性

张红++柏丽

当今社会是一个高速发展的社会,为了适应这个社会,我们要学会学习,学会合作,争取全面发展。在新课程改革进程的推进下,我们初中英语教育也受到了很大的促进,出现了许多能够适应现代英语课堂的新型的教学模式,其中小组合作学习这种教育教学模式得到了广大英语教师的喜欢,在各个中学里的英语课堂上,小组合作学习也是开展得如火如荼。为了适应社会对我们人才的需求,我们教育始终坚持素质教育,强调人文教育,在英语课堂上也要体现出培养学生全面发展的素养,学会合作学习,养成能够与人合作的习惯,也是培养与人合作的一种能力,将来才能适应社会的发展和进步。那么,究竟什么是合作学习呢?在初中英語课堂上实施小组教学究竟有哪些好处?给我们的初中生带来什么?将来也会给我们的社会带来什么呢?下面笔者根据自己这几年的关于小组合作学习的经验,就这几点谈一下自己的浅见。

1. 小组合作学习的具体概念和优点

其实从字面上,我们就可以看出来,所谓的小组合作学习,就是通过小组的方式将学生分好,然后小组内部通过分工合作进行学习,小组成员互相帮助,互相学习,共同搭配将学习搞好,潜移默化地培养了学生们合作学习的能力。当然了除了小组内部成员的合作学习,各个小组之间还可以进行公平合理的竞争,使得学生学习更加有积极性,能够培养学生的集体荣誉感,提高课堂小组合作学习这种教学模式的实效性。在这种小组合作学习的形式中,学生是占着主体地位的,整个小组合作学习的过程是一个主动学习的过程,能够培养学生自主参与学习的意识,养成主动学习行为习惯。而且小组合作学习能够让学生们互相学习,互相促进,吸取别人的长处,拓展自己的思维空间和学习思路,能够采取众家之长。

比如说,笔者在通过小组合作这种方式教授有关家庭成员这一部分的内容的时候,小组成员需要提前准备好各个家庭成员的英文单词,互相之间要会提问和回答有关家庭信息的句式。大家在这个合作学习的过程中就可以发现,有的学生擅长背诵单词,有的学生擅长句子表达,学生们就可以根据个人所长分工合作,当然了大家也可以通过互相学习,弥补自己的不足。

2. 如何进行有效的小组合作学习

小组合作学习想要在我们的初中英语课堂发光发采,需要实施一些必要的策略和方式方法。主要包括以下几点:

2.1分组要合理

既要保证小组之间实力相同,又要保证小组内部成员有差异性。成立小组的时候,除了按照学习成绩之外,也需要考虑学生的个人因素,比如说性别、脾气、性格等,争取让每个小组达到最佳的搭配,这样才能发挥小组合作学习的优势,实现英语课堂的实效性。比如说,笔者在进行分组的时候,将全班分成六个组,每个组里六个人,将小组成员的座位作适当的调整,小组成员为自己的小组取名字,如:apple group, flower group, sunshine group 等,组长可以轮流担任,一般是有号召力,成绩较好的学生来担任,这样也可以促进成绩稍差一些的学生努力学习,争取下一次自己成为组长。

2.2分工要具体

小组合作学习活动根据实际的教学内容和教学进程设计各种的任务活动。有些是课前的准备活动,例如讲一些较长的英语课文的原始背景找出来,方便理解课文;或者将重点单词用字典查一查,方便课上的学习和课下的记忆。比如说,笔者在讲授食物这一部分的时候,单词较多,我们小组合作学习的时候,就先让小组成员查字典找出生词短语来,大家一起探讨,节约的课上讲解的时间,时间的英语课堂的实效性,也使得生字词的教学不那么乏味,而且学生自己主动学习,自主学习,合作学习,非常有乐趣,培养了学生的学习兴趣和学习习惯以及合作学习的能力。

总之,在英语课堂上实施小组合作学习的确能够使我们的英语课堂焕发光彩,更有实效性;也能够培养学生的合作精神,拥有能够与人合作的意识和能力,当然了也有与人竞争的意识和能力,将来能够适应我们高速发展的社会,成为全面发展的现代化人才。

[1] 郭华. 小组合作学习的理论假设与实践操作模式[J]. 中国教育学刊, 1998(05).

[2] 曾琦. 合作学习的基本要素[J]. 学科教育, 2000(06).

[3] 徐红. 合作学习在初中英语课堂教学中的运用[J]. 中小学外语教学,2001(10).

(作者单位:湖北省十堰市竹山县上庸镇九年一贯制学校)endprint

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