互相学习

们聚在一起，互相学习点评，人人脸上洋溢着自信与好学。每当此时，一无所长的我便有些羞愧，同时暗下决心，要向他们学习，早日学有所成。对我来说，学习声乐带来的最大收获就是胆量大了，自信足了，有了表现自我的欲望。我们这代人绝大多数没有上过大学，没有体会过大学生活，是老年大学为我们搭建了这样一个平台，实现了大学梦，找回了人生的闪光点。老年大学是焕发青春的热土。自从进了老年大学，看到好多学员都有变化，一个个都变年轻了、健康了、时尚了、漂亮了。同学们说：上老年大学真好！

知，蜜蜂可以互相学习如何解决问题。故最佳答案为A。2. B。解析：细节理解题。材料第四段中提到，Dr. Alice Bridges说：“蜜蜂这种生物非常不可思议。尽管它们的大脑很小很小，但它们真的很擅长学习。”故最佳答案为B。3. D。解析：猜测短语含义题。在材料第六段中，美国自然历史博物馆的专家Jessica Ware说：“我们被告知昆虫的许多行为是与生俱来的，但这篇论文所做的是改变了这一点。”故最佳答案为D 。4. C。解析：推理判断题。根据最后一段，

对标差距、在互相学习中拓展思维，进一步提升基层党支部书记抓党建工作的责任意识，切实解决农村党建工作进展不平衡、工作人员业务不精通、基层党建任务落实不到位等问题，全面夯实基层党建工作基础，让基层党建“实起来”，提升整体工作水平。采取“点对面评”“面对线评”“点对点评”的方式，直戳“痛点”“堵点”，说出不足之处，提出改进思路，相互学习、相互借鉴工作中的亮点思路，进一步激发“见红旗就扛，见第一就争”的创优争先意识，全面推进基层党建工作再上新台阶，以崭新的面貌迎接

在诗与文这个互相学习、互相促进的过程中感受到闻一多先生的精神品质。首先，我们需要知道文中有哪些地方值得我们借鉴、什么是诗意的语言特点，这是诗文互相学习的第一步。文中诗意的语言特点主要包含下面4点：第一，长短句交错，大量使用四字词语。你一定可以从文章中找到类似这样的话：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”也一定能够通过“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”等词读出作为学者的闻一多先生埋头钻研、专心致志的劳苦。第二，文中大量使用

周心海互相学习，是进步的开始！在动物园里，我最喜欢的动物就是老虎了。老虎给人一种威风凛凛，不怒自威的感觉。老虎头上那个硕大的“王”字，大老远就看见了，真是霸气十足！老虎身上黄黑相间的条纹非常明显，就像一件威风凛凛的黄金铠甲。它那两只锋利的爪子是它用来自卫的主要武器。每一只爪子都像一把锋利的匕首，令人望而生畏。它那双幽蓝色的眼睛里，既有君子的风度，又有王者的威严。从它的眼睛里射出一道冰冷的视线，让人禁不住打个哆嗦，真是杀气腾腾，不怒自威！它的四条腿是它捕捉猎

从而使学生在互相学习的过程中体会学习的乐趣，提升学生的思维品质，增强他们学习的动力。一、梯度性，全面发展人与人之间有差异性，有的学生理解能力强，有的学生理解能力差。教师为了让每个学生都快速发展，在设计问题的时候，可以采用梯度性的原则，让每个学生在合作中全面发展。例如，在讲述“倒推法”的时候，教师可以在讲完例题之后，根据学生的实际情况设置这样的梯度问题：①小明有一些邮票，他拿出一半的邮票给小红，自己还剩下20 张，小明本来有多少张？②小明有一些邮票，它拿出的

词：班主任;互相学习;专家型“师者，传道授业解惑也”。韩愈说的这句话流传了上千年，能代代相传是有一定的原因的，读书期间与老师相处的时间甚至超过了和父母相处的时间，可见一位教师对学生成长路上的影响是有多重要，而在教师中，与学生相处时间最长的就是班主任了，班主任不光要给学生上课，还要督促学生的日常学习生活，和学生日常行为规范。一个专家型班主任对学生的教育意义重大，甚至有的能影响一些学生的一生。成为一个专家型班主任一定要懂得如何学习，在工作中不断总结经验，然后在

同学们交流和互相学习。英语老师就此要求你们根据自己的兴趣，选择一个兴趣小组，并以 “My interest”为题，写一篇英语短文与同学们分享自己的兴趣。要点：1. 介绍你班分设的兴趣小组;2. 加入兴趣小组的意义;3. 你想选择的兴趣小组及其原因;4. 你希望……注意：1. 词数100左右;2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。My interest______________________________________________________

影中，有一对互相学习、共同进步的“夫妻民兵”给此次冬训增添了别样的风采。这对“夫妻民兵”，丈夫崔健，妻子刘晓，他们俩来自山东聊城，大学毕业后报名西部计划来到了该团。通过团场综合配套改革，双双入选社区“两委”。如今，沐浴着改革的阳光，他们也牢牢铭记自己作为一名民兵的使命。“这次来参加了大冬训活动，我学到了很多本领，同时通过这次驻训，不仅纠正了我不好的生活习惯，还可以强身健体，也增进了我与同事之间的友谊，提高了工作之间的默契。”崔健说。冬训对于刘晓来说是一次全

教室里，我们互相学习，研讨习题;树荫下，我们谈天说地，漫谈人生;操场上，我们汗流浃背地奔跑，无止尽地漫步……时光不能承载的重量都化为雨露，让我们的友谊滋长出璀璨芳华。我们的默契就像铸在一起的青铜，永远分不开;就像那藕断丝连的藕丝，你的情绪牵动着我的情绪;就像那在风吹雨打下的两根小草，相互依偎，永远保护着对方。我的世界，只有你懂。在人生道路上會遇到各种各样的风景，遇见各种各样形形色色的人。当我需要的时候，她就会默默来到我的身边，陪伴着我。她的眼睛和心也能读懂

候他们并不会互相学习，只有平时有共同理想，愿意唠嗑，愿意一起解决难题，愿意听对方的意见和分享的的一群小伙伴，才会在不知不觉中互相学习互相指导。最近看了一本名字叫《程序开发心理学》的“闲书”，收获满满，润色一下分享给大家。关于团队的互相学习成长我们经常都会说，要进入到一个高手比较多的地方去学习。身处一个高手遍地的地方，会发现人跟人差距就是这么大，而且高手做的事情你一点也插手不上，而且很多情况下也没法学习到什么东西，很多时候高手最厉害的地方在于经验和思维。如果

师和学生必须互相学习，互相学习就必须蹲下来保持一个平等的姿态。关系的重塑，表现在一切学习和生活相处都很融洽，学生不用担心自己说错，每个人的观点都有价值。这样的关系下教育出来的孩子，走入社会以后才不会排斥他人，他会懂得尊重，也能接受社会的多元。校园一角 阳光下的孩子们采访家长，帮忙解决了记者的第二个困惑。家长对孩子的成长始终是焦虑的，奥数班、才艺班、成绩、升学、工作……每一步都走得提心吊胆。但是从内心上说，家长对孩子最终的期望，并不是考上一个好大学，而是具有

；自由结合；互相学习；有效性[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0015-01一节优秀语文课的标准是“仁者见仁，智者见智”的，但始终离不开它“人文性”与“工具性”的基本特点，而有效的小组合作正是能把语文教学的基本特点放大并体现出来的路径。那么如何在语文课堂中进行有效的小组合作呢？该如何分组，每个小组中的学生程度是整齐划一还是参差不齐？什么样的问题留给学生去合作解决？合作的时间怎样安排？合作后以

可视化技术及互相学习模式在重症医学科纤维支气管镜教学中的应用谢显龙1黄英明1黎阳1黄冰1杨羚2目的探讨运用可视化技术及互相学习模式教学法在重症医学科纤维支气管镜教学中的效果。方法将100例研究对象随机分为实验组和对照组，实验组采用可视化技术及互相学习模式教学法教学，对照组采用传统教学法教学，以纤维支气管镜操作能力评分、完整操作时间与问卷调查的方法进行教学效果评估。结果实验组操作熟练程度GRS评分（3.80±0.756）分，高于对照组的（2.44±0.787

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学互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来，否则这一目标是不可能实现的。倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童（人）是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行

016）通过互相学习使框架明确化 ——浅析细川太辅《通过学生互相学习使框架明确化——面向以共同学习为主的教育实习》刘海燕（青海师范大学外语系，青海西宁810016）本文通过“交谈”“教师个性的确立”“学生之间的互相学习”“老教师的参与”四个方面进一步解读细川（2013）论文中提到的“相互学习”如何使学习框架明确化，以及实际实践过程中产生的问题。旨在通过详细的研读将“相互学习”运用到日常教学中，并指导学生摆脱传统的实习理念，在学校实习过程中利用“相互学习”达

于是我们俩个互相学习、取长补短，好朋友就应该帮助彼此改掉缺点。我们在上幼儿园的时候就认识了，但还不是好朋友，直到上了一年级，才成为真正的好朋友。我们一起去上英语课、美术课，甚至我们一起去青岛、大连旅游。我们在一起玩得时候是最快活的时刻，但也经常闹矛盾。有时候因一句话说不对也翻脸，有时候因抢粉笔画画还打架，有时候显摆自己的“宝贝”多少也生气，有时候……但没过多久，我们又和好如初，我们真是“见不得又离不得”的好姐妹。她和我一样非常爱看书，一看起来就没完没了的，

：自主学习；互相学习；点拨生本课堂是以学生的知识水平为基础，以使学生愿意学习为目的的教学模式，构建生本课堂是新课程改革的要求，它可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习质量。而小学数学的生本课堂主要是让小学生学会自主学习，在小学数学课堂上感受到学习数学的乐趣，提高学生的数学学习效率和学习质量。小学数学生本课堂的教学模式如下：一、自主学习自主学习就是让学生在上课之前自己学习相关课程，教师可以提前布置好学生自学的内容，合理制订学习任务，并且提出相关的问题，避免学生

要互相帮助，互相学习，要学习别人的长处，同时也要发现自己的不足，正是“择其善者而从之，其不善者而改之”。对老师课堂上讲的内容，我们有一个消化吸收的过程，这就要求我们课下要互相学习，有疑问的同学要虚心向已经学会的同学请教，学会的同学要积极帮助他们。我们还可以共同探讨更好的学习方法，有好方法的同学要积极向大家推广。3．要努力跟大家一道营造一个团结的氛围。我们在家里娇生惯养的习气不能带到学校来，要通过班级的集体生活逐步改掉这些坏毛病，要做到不吵嘴、不打架、不自私