诗与文的互相学习——以《说和做——记闻一多先生言行片 段》为例

文/杜振鑫

本文将阐述怎样将诗与文结合起来以达到更好的学习效果。下面，我们来看看由教育部组织编写的部编版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇课文中这样的结合是如何操作的。

这篇文章的目的在于，带领你在学习的过程中慢慢感悟文中诗意的语言特点，最后结合文章内容改写诗歌。相信你一定会在诗与文这个互相学习、互相促进的过程中感受到闻一多先生的精神品质。

首先，我们需要知道文中有哪些地方值得我们借鉴、什么是诗意的语言特点，这是诗文互相学习的第一步。文中诗意的语言特点主要包含下面4点：

第一，长短句交错，大量使用四字词语。你一定可以从文章中找到类似这样的话：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”也一定能够通过“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”等词读出作为学者的闻一多先生埋头钻研、专心致志的劳苦。第二，文中大量使用排比句、对偶句。“‘人家说了再做，我是做了再说。’‘人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。’”“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”“他，是口的巨人。他，是行的高标。”我相信对于聪明的你来讲也不是难题。你不仅能够发现这是作者写的议论抒情式的语句，知道这是对偶、排比的写法，还可以体会到作者对于闻一多先生由衷的赞美。

除了上面说的两点之外，还有另外两点，不过独立寻找起来可能有一些困难。但是遇到困难不要怕，还有老师来帮助你。具有基本语言感知度的你一定会发现这样一句话：“他‘说’了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”你是不是觉得作者写得特别好，但就是说不出来哪里好？这感觉就像是茶壶里煮饺子——有货倒不出吧。没关系，自己试着多读几遍，看看有什么新的发现，再找个小伙伴跟你一起多读几遍试试看。如果试过之后没有发现也别着急，我读一句，你读一句试试看。我读“动人心”，你读“鼓壮志”，我读“气冲斗牛”，你读“声震天地”。如果还没有发现的话，老师就要使用大招啦，它就是——打节拍。伸出你的双手，一个字一拍，遇到逗号就停顿一下。当然，你也可以根据自己的需要调整速度，找到适合自己的节奏。相信你在使用了老师给出的大招之后一定能够感受到第三个特点。没错，就是文章语言高度凝练、富有节奏感。那么，我们就还剩最后一个特点了。老师可以直接告诉你，第四是文中化用或直接引用了诗人本人的语言：“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’。”这对你来说可能较难发现，同学们可以补充学习闻一多先生所写的《静夜》这首诗。

其次，你还要知道诗歌的一些要求。这方面老师已经提前帮助你搭好了台阶。我们先来看看老师给你的范例吧。