节奏训练在小学音乐教学中的应用探究

熊鹰

摘要：新课改的实施对小学音乐的教学提出了新的要求，传统的音乐教学方法难以提高学生的音乐课程学习兴趣，使得学生在音乐学习过程中不能详细掌握音乐节奏，从而造成音乐作品风格被学生破坏，难以实现小学音乐教学目标。基于此，本文就对节奏训练在小学音乐教学中的应用展开探究，以期为小学音乐课程教学提供参考依据。

关键词：节奏训练；小学音乐；教学应用

随着社会经济的快速发展，音乐教学内容也逐渐丰富起来，音乐教师为了适应现代教学需要，在音乐教学过程中开展了多样化教学方式[1]，但是，教师在音乐教学过程中忽视了对学生进行音乐节奏训练，造成学生在音乐学习过程总找不到音乐节奏，从而造成小学音乐教学质量一直提不上去。基于此，本文就对节奏训练在小学音乐教学中的应用进行探究。

一、激发小学生对节奏训练的学习兴趣

教师要想保证小学音乐教学中顺利展开节奏训练，就需要激发小学生对节奏训练的学习兴趣，从而让小学生顺利参与到节奏训练学习中，提升小学音乐课程学习质量[2]。教师在对小学生进行音乐节奏训练过程中需要从现实出发，找到生活中常见的音乐节奏，然后引导学生对这些节奏进行表达，让学生通过身体的各个部分来对音乐节奏进行展现，教师需要对学生的节奏拍打进行规范，并耐心讲解音乐节奏动作，从而调动学生对节奏训练的学习兴趣，让学生顺利掌握小学音乐节奏。例如，教师在对小学生进行音乐节奏教学过程中当讲解到《在祖国的怀抱里》这首音乐时，教师可以为学生讲解音乐二拍子，当讲解到《山谷静悄悄》这首音乐时，教师可以为学生讲解音乐四拍子，讓学生在不同的音乐曲子中学习不同的音乐节奏，激发学生想象力，让学生在学习过程中可以顺利掌握音乐节奏，从而实现小学音乐课程的教学目标。

二、在节奏训练教学中使用游戏教学法

游戏是小学生社会性发展的主要方式，将节奏训练教学中融入到游戏，以游戏这种娱乐的形式呈现出来，在游戏中让小学生认识事物及其规律，掌握小学音乐节奏，从而让小学生详细掌握音乐节奏，提升小学音乐课程的学习兴趣[3]。例如，教师在讲解《打花巴掌》这首歌曲时候，教师在可以在课堂上将学生分成若干个学习小组，然后在课堂上为学生设置游戏完成拍掌练习，让每一个学习小组按照一定的音乐节拍规律进行拍打，让学生在拍打过程中找到节奏训练技巧，从而提高学生对音乐节奏的掌握程度，从而实现小学音乐课程的教学目标。

三、在节奏训练教学中加入语言

教师要想保证节奏训练质量，提升小学音乐课程教学质量，就需要在节奏训练教学中加入语言，让学生通过语言找到音乐节奏，提高学生对音乐节奏的理解程度，保证学生的音乐学习质量[4]。通常情况下，教师在在节奏训练教学中加入语言需要从以下几个方面展开教学：首先，由于音乐节奏和语言节奏之间有着紧密的联系，教师在教学中就需要充分利用此项特点，通过对短语、语句等编排，让学生对这些短语、语句在节拍的配合下融入一些舞蹈动作，让学生在学习过程中可以更好的掌握音乐节奏，从而实现小学音乐节奏训练教学目标。其次，教师可以在教学过程中在课堂上向学生讲解一儿歌、诗歌，然后为学生进行演唱和朗诵，让学生进行聆听，在聆听的过程中让学生顺利找到节奏旋律，从而激发学生节奏训练学习想去，实现教学目标。最后，教师在教学过程中需要引导学生对所学内容进行节奏拍打训练，让学生在亲自实践过程中提升学生音乐节奏掌握程度，实现学生审美能力的培养，提升小学音乐课程教学质量。

四、使用多媒体教学手段进行节奏训练

随着我国经济的快速发展，多媒体信息行业发展迅猛，在教学过程中被广泛应用，在小学音乐节奏训练教学过程中使用多媒体主要从以下几个方面进行：首先，音乐师需要根据学生的实际需求，结合音乐具体内容，将音乐节奏知识转化成视频图片等形式，在上课时通过多媒体向学生播放，吸引学生注意力，激发学生学习积极性[5]。其次，音乐教师在讲课前可以根据音乐教学的内容向学生布置大合唱、舞蹈比赛等活动，让学生在课堂上亲自参与节奏拍打，从而提升学生对音乐节奏的掌握程度，让学生对音乐节奏训练感兴趣，实现节奏训练教学目标。例如，教师在进行音乐《黄河大合唱》教学过程中，教师可以将学生分成若干个小组，每组学生不超过10人，然后教师在音乐课堂上使用多媒体设备将音乐《黄河大合唱》的相关节拍、节奏进行展现，并将训练内容分配到每一个小组，让小组成员在课堂上展开节奏训练，从而提升学生对音乐节奏的掌握程度，实现教学目标。

五、在节奏训练中使用打击乐

打击乐是学生最习惯学习的一种乐器，且不同的打击乐产生的声音效果也是千差万别的，因此，教师要想保证小学音乐课程上顺利展开节奏训练，就需要在教学过程中使用打击乐，让学生通过学习打击乐掌握音乐声音中的长短、强弱，从而提升学生对音乐节奏的认识，让学生全面掌握音乐节奏，实现小学音乐课程的教学目标。例如，教师在讲解《时间像小马车》这首歌曲是，教师可以为学生准备敲击三角铁、敲击沙锤、敲击响板、敲击双响筒等多种打击乐器，然后让学生自行选择自己喜欢的打击乐器对《时间像小马车》这首歌曲的音乐节奏进行反复训练，让学生在练习过程中找到音乐节奏的规律，从而实现教学目标。

总结语：

总而言之，在小学音乐教学过程中对学生进行节奏训练是必不可少的一个教学环节，对学生的音乐学习能力的提升具有重要作用。因此，教师要想提升学生音乐学习兴趣，就需要在音乐教学加强学生的节奏训练教学，并在教学过程中使用多种新型教学方法，从而提升学生对音乐节奏的感知能力，让学生在音乐学习过程中感受到快乐，实现小学音乐课程的教学目标。

参考文献：

[1] 陈天慧.节奏训练在初中音乐教学中的应用探究[J].北方音乐，2015（9）：122-122.

[2] 陈奕萍.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新课程·小学，2014（1）：42-42.

[3] 黄文俊.小学低年级音乐课堂节奏训练的研究[J].读书文摘，2017（11）：370-371.

[4] 蒋雪.论节奏训练在视唱练耳教学中的方法与意义[J].歌海，2014（1）：109-111，114.

[5} 龙霞.浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J].中国校外教育（下旬刊），2016（3）：154-154.