针对初中英语教学浅究学生自主学习能力的提升

陈启文

摘 要：经济全球化的发展促进了国与国之间的沟通交流，国家与国家之间的经济、文化交流给人们的英语实践技能提出了更高的要求。初中阶段的英语教学工作主要任务就是为社会培养实践型的人才，当前的英语教学工作中依然存在一些问题需要解决。下面本文主要分析了当前初中英语教学中存在的问题，并针对初中英语教学工作进一步分析了提升学生自主学习能力的策略。

关键词：初中英语教学；学生自主学习能力；提升

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-155-01

一、初中英语教学现状和自主学习能力的相关概念

中学生的自主学习能力是衡量一个学生学习能力的重要指标，关系到学生日后的学习和工作。所谓的自主学习能力，其实就是在老师的指导下，学生参与到教学实践中，不断积累起来的一种对自我学习进行调整、强化和自我指导的行为及能力，并适时的根据教师教学进度、教学任务等进行相应的改变，具有自主性、能动性、策略性等特点。学生自主学习能力的强弱直接影响着教育效果的发挥和学习效果的好坏，在对学生的教育和学生学习中起着举足轻重的作用。初中英语教学中更加重视对学生自主学习能力的培养，可以更好的彰显和发挥学生在英语学习和教学中的主体地位和作用，有利于提高英语学习和教学的效率，充分激发学生英语学习的积极性和潜能。再加上，当前知识经济的不断深入和完善，通过不断学习提高社会适应和生存能力己经成为必要的途径，学生自主学习能力有助于学生终身学习模式和能力的养成，进而为个体的可持续健康发展奠定良好的基础。

到目前为止，初中英语教学依然是影响学生英语学习的主要因素，初中英语学习质量直接关系到中学生日后的学习和工作。随着教育改革工作的不断深入，我们应该进行各种形式的英语教学改革，以提高教学效果，促进学生英语能力的提高。然而，初中英语教学中仍然存在很多的问题，主要表现在：首先，初中英语教学理念、方式等比较落后，尤其是多数初中英语教学中常采用的以教师课堂教学，学生听课、记笔记等为主的方式。在这种英语教学理念和方式下，学生被动性的接受知识，而教师忽略了对学生主动学习、独立思考的引导，不利于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的提高，极大的阻碍了学生自主学习能力的培养；其次，初中英语教学目标不明确。由于教学目标定位不准，目标不够清晰明确，使得在教学活动的开展中缺乏明确、坚定的指引，进而导致偏重对学生课本知识的教授，也忽视了对学生主动学习英语、实践运用能力等的培养；最后，初中英语师资力量薄弱，当前很多初中英语教师们多局限于传统的教学观念和方式中，并多根据现有教材对所以学生实行单一的教学方法，进行积极主动的英语教学创新的积极性和意识不强。

二、针对初中英语教学浅究提升学生自主学习能力的相关策略

1、大胆摒弃传统的教育理念，重视初中英语教学工作中学生自主学习能力的培养。初中英语教师需要不断学习新的知识，大胆摒弃传統的教育理念，不断革新传统的英语教学模式，学习和深入了解学生自主学习能力对英语教学、学生英语学习和自身发展的作用，充分树立起学生自主学习能力培养的理念，在继续加强对学生英语知识教育的同时，加强对学生自主学习、主动发现、分析和解决问题能力等方面的重视和教育力度，并在各项英语教学活动和实践中贯彻和落实对学生自主学习能力培养的理念。

2、采用多元化的教学方法提升学生的学习质量，激发学生的学习潜能，不断培养学生的自主学习能力，在传统单一的英语教学模式基础上进行不断创新，吸收当前比较先进有效的各种教学方式，将教学环节、学生英语知识和自主学习能力的培养等融合在一起，具体来说，初中英语教学中，可以运用项目教学法，在老师的指导下，组织学生们进行不同专题的英语知识的研究和学习，激发学生在学习中的主体地位，培养学生们独立思考能力以及主动获取信息的能力；可以运用案例分析法，在教学过程中添加更多英语故事或案例，让学生们进行讨论，促进学生们发现问题、分析问题和解决问题的能力，还可以通过问题引导法，有目的的创设与英语学习知识相关的问题，引导学生积极主动探索和学习，这样学生们会积极主动的去查阅教材等相关资料，帮助学生更好的掌握和运用知识，进而使得在各种灵活教育方式下，既完成了英语知识教育又增强了学生自主学习能力的培养。

3、提升初中英语教学团队的整体教学水平，不断革新初中英语教学评价方式，切实提升中学生的自主学习能力。首先，初中英语教师应该充分发挥自主学习的作用来加强英语知识的学习，提高英语教学水平，有意识的引导学生进行自主学习，帮助其掌握正确的英语学习方法，及时的纠正其错误的学习方法、态度，解答其英语学习中的疑问，帮助其掌握正确的英语学习方法，同时，初中学校应当不断加强对师资队伍的培训，保持其活力和与时俱进，建立健全高校相关的激励约束以及薪酬制度，提高教师们进行英语教学探索积极性。另一方面，建立科学的英语教学和学习评价体系。初中英语教学的学习评价应当继续发挥教师评价作用，积极的发挥学生自我评价的作用，并将教师评价和学生自我评价相结合，还可以将学生家长、其他同学等纳入到体育学习评价主体之中，有利于调动学生英语学习的积极性，并为学生自主英语学习的改进奠定基础，进而促进学生英语自主学习能力的培养。另外，还应当将学生英语学习过程中主动学习等方面的表现纳入英语学习评价中，也应当采用终结性和过程性评价、定量和定性评价相结合的多种英语学习和教学评价方式。

三、结语

当今时代是一个科技与知识飞速发展的时代，我国的教育行业也面临着前所未有的发展机遇，教育工作得到了我国的普遍关注，人才的培养工作也得到了社会各界人士的格外重视。我国积极推行全民学习、终身学习的学习型社会的建设，满足我国经济和社会转型发展，提升国家实力和核心竞争力。而英语在国家交往中起着重要作用，初中英语学习是奠定英语能力的重要基础，通过初中英语教学促进学生自主学习能力的培养，有利于学生英语能力的提高，值得继续深入研究和完善。

参考文献：

[1] 庄牙住仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（0-4）：182-183.

[2] 王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[[J].中国校外教育，2 01-4（3-4）：85.endprint