高中物理实验教学研究

林蓉恒

摘要：随着新课程改革的逐步实施，各个学科在发展的同时都注重起知识的实践性与实用性研究，使其更好地促使学生全面发展。当然，对物理学科而言也不例外，强化学生基础理论知识与实践活动相结合的实验教学理念，这对学生未来的发展十分重要。这就要求教师在教学时既注重讲授理论知识，又关注学生实践操作能力的逐步培养。

关键词：高中物理；实验教学；能力培养；应用研究

文中针对高中阶段学生物理实验教学现状进行系列研究，探寻适合的教学手段与应用方法，使教育者在教学进程中，能够更加有效地利用教学策略去培养学生的能力，进而提高高中物理实验教学的教学效果。

一、影响物理实验教学效果的关键因素探究

1.学生自身因素影响

第一，大多数学生学习物理实验时缺乏明确的目标，使得实验教学效率低下；第二，学生在实验的环节当中，往往很难仔细地观察实验规律，缺乏实际的动手操作能力；第三，目前的教学理念相当刻板、陈旧，并且相应的实验设备存在匮乏现象，实验室的开放程度也不够高，学生进行物理实验时经常单纯的处于物理实验课堂，在课后很难对实验引起充分重视，进而很难激发学生的学习兴趣与激情。

2.教师因素影响

第一，教师的专业化水平。只有拥有了科学的教学理念，运用了正确的教学策略，才能有效提升教学效果，在这一环节中普遍针对教师的专业素养与知识储备要求较高，必须具有现代化教学的相关理念。第二，教师的参与力度。当前很多学生进行实验时，普遍缺乏探究意识与实验兴趣，因此教师必须参与到实验进程当中，积极引导学生并与学生一起进行探究，以丰富的经验影响学生，进而提升教学效果。

3.学校因素影响

首先，实验室的科学建设对促使学生完成物理实验培养其综合能力有着极为重要的作用。一般情况下，只靠实验室的实验器材很难满足学生的实际需求，学校必须针对实验器材进行有效开发，将实验课程的演示操作、实验理论、实验教学等充分结合，才能更好地提升实验教学效果。其次，在实验室的管理方面，必须制定科学合理的管理体制，保障实验设备能够有效地运用于课堂实验进程当中，为提升教学效果提供保障。

二、提升物理实验教学有效性的应对策略

1.提升物理实验教学有效性的具体实施

对物理实验而言，它的基础任务是培养学生的实践能力，使其掌握基本的科学实验技能，提升自身的探究能力、创新意识以及科学素养，并掌握初步实验的相关理念与方法。就当前物理实验教学有效性的实施环节而言，可以从以下三个方面着手：第一，实施实验资源有效开发。在进行物理基础知识与规律的教学当中，教师经常需要将教材当中的一些演示实验进行讲授，进而促使学生对所学知识能够更好地掌握。然而就学生的实际需求而言，一名优良的物理教师必须具备科学开发实验资源的基本能力。在中学物理实验环节当中，不但要对教材上要求的演示实验进行教学，还应根据学校的具体实验设施，适当增添一些符合学生学习现状的实验。同时，还需要培养学生充分思考，善于动手的能力，使他们更好地利用现有教学资源，体会物理实验的乐趣所在；第二，实施学习自主实验措施。就物理实验而言，教师必须突破传统理念的限制，变教师的演示实验为学生自己动手操作的实验，这样有助于培养学生的动手能力，激发其学习兴趣，充分满足理论与实践相结合的这一理念要求；第三，将虚拟仿真实验带入传统实验教学当中，可以有效地培养学生自主操作实验的能力使其融入实验操作的整个进程当中，充分思考实验当中所出现的问题，并加以解决。这种将虚拟实验与传统演示实验相结合的教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣，培样学生的思维能力与创新意识，使其拥有严谨的科学研究态度与创新的思维方式。

2.提升物理实验教学有效性的相关建议

第一，端正学生的学习态度。进行物理实验时，教师应该充分培养学生的主体思维观念，使其拥有正确的学习态度，改变以往为了应付考试而进行物理实验探究的错误理念，同时教师还应积极引领学生树立正确的学习精神和探究意识，进而有效的提升物理实验效果；第二，教师应该对学生进行精心指导，树立严谨的教学态度。教师在实验环节指导时必须向学生说明实验步骤、实验目的以及注意事项等，使学生掌握具体的实验方法与相关理念。同时，严格要求学生在课后重视归纳总结，及时交流实验结果，树立正确的实验观念。而后要及时进行实验讲评，引领其从知识技能等多个层面取得突破，进而提升教学效果；第三，合理应用教学策略，树立新型教学理念，将物理实验活动积极拓展到课堂教学以外，进而更好地满足学生的探究意识。

调查中，笔者发现在物理实验环节当中应试教育的理念依然存在。同时，实验时经常出现实验与学生实际相脱离的现象，这些都使学生的实践能力难以得到切实培养。因此教师应该正确引导学生，科学合理的运用教学策略，提供充分的实验环境，积极帮助學生端正学习态度，进而激发学生的学习兴趣，提升物理实验效果。

参考文献：

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