体育游戏在小学体育教学中的运用

刘学刚

摘要：在新一轮的新课程改革中，小学体育教学发生了重大变革，注重学生德智体美劳全面发展的教育理念已经得到大力的响应。因此，小学体育教学成为了当前重点关注的教学科目，对学生的全面发展有着重要意义。于是开展有趣、有效的体育课也成为教师的目标，很多教师便开始在教学中尝试性地运用体育游戏，激发学生的学习兴趣，提升教学效率。

关键字：小学体育；体育游戏；运用策略

在小学阶段，学生的主要任务不仅仅是学好文化知识，打下坚实的基础，更需要积极参与体育锻炼拥有一个健康的体魄。在素质教育理念得到广泛提倡下，促进学生德智体美劳的全面发展成为了每个教师的共同心愿。而当前教学效率偏低，需要引入体育游戏为当前的教学带来活力，引导学生更主动地参与体育学习与体育锻炼，提升身体素质。

一、设计角色模拟体育游戏

小学生往往喜欢听故事，并且习惯于将故事的人物代入到实际生活中。针对这样的特点，教师可以为学生设计角色模拟的体育游戏，从学生的兴趣爱好出发更能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地投入体育学习。在以往的教学中，教师虽然有过运用体育游戏的经历，但是总是很难摸准学生的胃口，难以取得理想的效果。基于此，教师可以深挖教学内容，为学生量身设计角色模拟类的游戏。比如在进行“1、2、3木头人”的游戏时，教师可以进行创新设计，在其中融入角色模拟的元素。在游戏中原本的守关者，教师可以选一名学生来扮演老虎的形象，而另外的学生则扮演其他的动物，猴子、兔子等。这个游戏的核心就是各个小动物不能被老虎发现自己动了，不然就变成老虎的盘中餐。紧接着学生们就开始游戏，一个个扮演着不同的动物形象，在游戏中表现得有模有样。教师将角色模拟融入到游戏中，使游戏更具有趣味性，也使游戏的目的性更强，并且用角色模拟的方式开展游戏，能够让学生感受到游戏的创新性，采用老虎的形象来作为守关者，更加具有威慑性，提高学生的参与热情。

二、结合教学任务设计游戏

体育游戏终究是一种教学手段，它存在的目的是为了提升教学效率，而不是单纯地放松和娱乐。所以在小学体育教学中，教师要能够从教学任务出发，设计具有针对性的游戏，让学生在完成游戏时就能收获知识，起到体育教学课堂应有的教学作用。就以“立定跳远”的教学为例，教师如果只是单纯地开展技能教学，让学生在课堂上简单地练习立定跳远，不但难以取得理想的教学成果，而且会压抑学生的学习兴趣。教师可以结合教学任务设计针对性的体育游戏，比如为了帮助学生更快地进入学习状态，教师可以选择“高人、矮人、超人与放鞭炮”的组合小游戏，游戏开始之后，教师就引导学生齐喊“高人、矮人、超人”口令。在这个过程中，学生总是不知不觉地完成了原地预摆臂，这个动作正是立定跳远中的准备起跳动作。这个时候，教师就指导学生要双脚向上蹬，双臂摆臂有力，才能跳得高，并且控制身体，起跳后舒展身体，形成正确的姿勢才能跳得远。最后，教师再要求学生能否将落地的声音控制到最小，让学生在游戏中掌握立定跳远时落地缓冲的基本技能，这样的游戏实际上就是将立定跳远的学习过程简化成一个个游戏步骤。通过完成游戏，学生就掌握了立定跳远的基本技巧，相比传统的教学，这样的游戏更加具有趣味性，使学生在完成游戏的过程中收获了知识，真正实现寓教于乐。

三、运用体育游戏增加运动量

体育教学最初的目的，就是要引导学生主动参加体育运动。但是小学生的身体条件有限，总是容易感觉到疲倦，使得在练习中难以达到预期的训练强度。现在教师可以利用体育游戏来增加学生的运动量，因为相比传统的体育训练，体育游戏更加具有趣味性，即使学生感觉疲惫也会主动地参与游戏。教师正可以借助这个特点来引导学生更加积极地参与体育练习。例如，在短跑训练课上，很多学生在反复做了几次50米的来回跑之后，就有了倦怠的思想，开始偷懒。在这个时候，教师可以开展一个“迎面追击”的游戏，教师先把学生均等分成甲乙两组，分别站在球场中线的两侧，按序数两人相对，相距三、四米即可。接着教师就要开始发号指令，比如教师喊的是“冲”，就是甲组的同学要来追乙组的同学，若是喊的“追”则是乙组的同学要来追甲组的同学。游戏开始之后，教师下定指令，如果是“冲”，乙组的同学就要急速变向往后跑，甲组同学开始追击，只要甲组的同学碰到乙组同学的身体，就算追击成功，甲组得分。这样的游戏充分的激发了学生的热情，即使感觉疲惫也会被游戏吸引过来，同时通过参与游戏能有效提升学生的反应能力与爆发力。

就当下的教学环境而言，促进学生的全面发展是重要的教学目标，运用体育游戏有着传统教学模式不具有的优势。所以在今后的教学中，教师要能根据教学内容，结合实际的教学情况，不断丰富教学方法，为学生开展有趣的体育游戏，引导学生主动参与，在完成游戏的过程中提升身体素质与综合能力。

参考文献：

[1]常佳明.体育游戏在体育教学中价值的探索[J].福建体育科技，2016（06）.

[2]秦兴波.体育游戏教学法对初中体育课堂作用的研究[D].苏州大学，2015（03）.endprint