混合式教学模式 在大学俄语教学中的应用

兰茜

摘要：在当今全世界经济一体化的格局之中，掌握并熟练运用一门外语对人们来说尤为重要，其中英语俨然是学习的大潮流，不过更多的人选择学习一门小语种来提高自己的能力。其中俄语较为广泛并且也是语言学中大学生的一门相对重要的选修课。但在一些大学的调查研究中发现俄语课堂教学中学生们对于俄语的学习与掌握能力并不是很好，在这时就应运而生了一种新的教学方法：混合式教学模式。本文将对在高校中大学俄语教学中混合式教学模式的应用进行合理的分析，并提出相应的策略。

关键词：混合式教学模式；大学俄语；教学应用

混合式教学模式是一种全新的教学方式，从一定程度上来讲该模式能够提高俄语系学生对俄语的掌握程度以及熟练程度。俄语教师要求较以往有所提高，有助于提高教师的俄语教学水平。混合式教学模式不仅有效吸收了传统教学模式的优点，还引进优秀的国外教学的模式，在一定程度上有利于学生自主学习俄语能力的提高，拉近了俄语教学中老师与学生的距离。

一、解析混合式教学模式的基本概念

混合式教学模式在现如今的语言教学中也是有很大的应用范围。教师可以将这种教学模式认定为：在一定的时间内去了解学生的个性特点，并且结合各个学生的特点去找出适合这个学生的教学方式与学习方法，在合适的时间内让学生学习到合适的语言知识，并且帮助学生在最短的时间内完成应该完成的学业目标，成就这个学生的学业。如果单单从教师教学与学生学习的层面上来讲，混合式教学模式就是将面对面学习与学生自主学习有机结合在一起的全新教学模式，这一教学方式的最大优点就在于教师可以根据不同学生的不同特点来安排不同的学习，并且根据学生遇到的不同的问题找到不同的解决方法。

我国传统教学是整个课堂上都是以讲师教授提升作为核心的，学生是被动地接受，这样虽然能将教师的主导作用最大化的发展出来，但是却忽略了学生学习知识的主体地位。在混合式教学模式中，学生可以在网上向老师进行提问，摆脱了传统教学模式的限制。这种新型教学模式将不同的教学模式有机结合，就是现在最新的混合式教学模式。

二、混合式教学模式在大学俄语教学的应用策略

1.教师在课堂上的教学

在大学俄语教学中，应该强调学生课堂上的主体，教师只是学生学习知识的辅体，这种主旨之下才能在课堂上将教师的作用发挥到最大。在课堂上，教师应该发挥最大的能力来引导学生学习专业知识，在语言的掌握交流之中应该去帮助加快学生的进度。在混合式教学模式引进之后，学生就能最大程度的进行自主学习。教师可以在课堂上通过让学生进行俄语交流的方式来提高学生的俄语交流能力，也可以提出更多的具有探究的问题让学生们分组讨论。这种交流探讨要注意多与教材中的内容相结合，但在开辟多种多样的教学模式之中也要将教材上的内容介绍给学生。教师在采用新型教学模式时，要发挥出学生的中心作用，鼓励学生主动开创出更多新内容。

2.课外时间中的教学方法

在大学课堂上，教师应用多种方式进行教学，促使学生们交流，将课堂时间教授的内容作用最大化。但是在语言类的课程学习中，课堂上教授得再好也只是偏于理论上的知识，并不能对学生的真实交流能力有着真正评判作用。这时就要教师在课后对学生们进行监督性学习，并且在学生遇到问题时进行指导纠正，这样才能有效掌握学生在课堂上知识学习的效率。而在传统教学模式中，这种方式主要是依靠学生主动去找教师进行交流，新型的混合式教学模式中，就不需要学生去费时间的寻找老师交流问题，在网上就可以请教教师并且在最短的时间内和教师一起商量解决方案，将遇到的问题进行解决。

在这种教学模式之下，教师也可以监督学生的学习进度，加深学生对俄语的理解，也从一定方面上拓宽了学生学习俄语的渠道和方式。教师也可以将网上的一些优秀的学习方法介绍给学生，随时将网上的俄语学习模板提供给学生进行学习使用。这种网络式教学不仅可以让学生掌握好课堂上与教材上的知识，也提供给了学生网上的俄语素材，拓展了学生的知识面，在课下进行学习时丰富了学生的课余生活，有利于学生自身长处的发挥。

在此模式之上教师建立“课堂—课后—网络”的混合式教学模式，对语言类学生的学习思维和培养学生们的思维能力以及课后自学能力有很大程度上的帮助。这在一定程度上突破了限制，让俄语学习优势最大化。

在我国大学语言类的学习中，混合模式教学已经得到了发扬和应用。它在我国的俄语学习中更是占有著巨大的地位，是大学俄语教学中不可缺少的教学模板。混合式教学中学生不仅能够掌握课本上的知识，还能将课本上的知识应用到生活中。学生课后学习的过程中，还能汲取到网上的知识。这种混合式教学模式不仅仅融合了传统教学模式下的各种优点，并且还在探索应用中不断扬长补短，提高学生的自主学习能力。所以在接下来的应用中，我们应该去好好地研究优化，使得混合式教学模式在俄语教学中作用最大化。

参考文献：

[1]苏楠楠.新形势下改革大学俄语教学模式初探[J].黑龙江科学，2015，（9）：249-249，253.

[2]于长春，刘扬，赵彤宇等.混合式教学模式在大学俄语教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2014，33（2）：189-191.endprint