谈译林《英语》Cartoon Time板块教学活动的有效性

杨婧

摘要：Cartoon Time是新教材中的亮点，对激发学生英语学习兴趣，加深对本单元语言知识的理解，提高学生语言运用能力及发展学生的阅读能力都有着不可小觑的作用。本文笔者将结合具体的英语课堂教学案例谈谈译林《英语》Cartoon Time板块教学活动的有效性，凸显Cartoon Time板块的教学功能。

关键词：Cartoon Time；趣味性；多样化；生活化

2012年秋江苏地区全面启用新版教材，新教材以板块的形式向学生呈现语言知识。Cartoon Time是新教材中的亮点，它以本单元的话题和下一单元的知识为线，通过有趣的图片和生动的文字呈现了发生在小猫Sam和小老鼠Bobby之间的趣味卡通故事。本文笔者将结合具体的英语课堂教学案例谈谈译林《英语》Cartoon Time板块教学活动的有效性，凸显Cartoon Time板块的教学功能。

一、导入趣味化，引发学生的阅读兴趣

小学生缺乏明确的学习目的，学习兴趣是驱使他们充分融入活动，大胆体验和探索的“催化剂”。Cartoon Time板块的教学只有充分激发学生的阅读兴趣，才能让他们全身心投入，才能让他们积极动脑，才能让他们感知深刻、理解透彻，教学才能轻松高效，趣味化的导入活动有利于引发学生对Cartoon Time板块的学习兴趣。

例如在译林新版《小学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 5 How old are you？单元中的Cartoon Time的板块教学中，授课教师结合学生的年龄特点和兴趣设计了如下的导入活动：①Quickly respond：让学生听音乐传玩具，音乐停止是根据老师所提供的图片和同学的问题迅速回答，如How old is Mike/ Helen/…？ This is for Mike/… 小学生天性喜欢游戏，将单调枯燥的复习活动融合在学生喜欢的游戏活动中，不仅为学生营造了轻松愉悦的英语课堂氛围，同时也紧紧抓住学生的注意力，使其兴趣盎然地投入到课堂学习的活动中；②Guessing game：通过展示生日party上不同的生日蛋糕，让学生观察图片猜一猜How old is he/ she？带领学生复习本单元的重点语言项目，并自然引入话题Today is Sams birthday. How old is he？引发学生对Cartoon Time内容的好奇，让学生主动积极地投入到后续的学习活动中去。

案例中老师结合学生的学习特点，将游戏引入导入活动，将学生从单调、紧张和呆板的课堂氛围中解放出来，结合Cartoon time内容进行巧妙的设疑布阵，充分调动学生的好奇心，让学生主动积极地投入到相应的学习活动中去。

二、教學多样化，引发学生的有效体验

教学活动是对语言的语言输入程序，对学生的语言学习有着关键性的作用。因此Cartoon Time的教学中教师应当注重学生的感受和体验，通过看、听、说、唱、演、画等多样化的活动，为学生提供亲身体验和感悟的空间，让学生在探索和体验中进行有意义的语言学习。

例如在译林新版《小学英语》（三年级起点）四年级上册Unit 6 At the snack bar单元中的Cartoon Time的板块教学中，授课教师结合板块内容在趣味导入活动后设计了如下教学活动：①Watch and answer： 让学生观看动画，并回答老师的问题Where are Sam and Bobby？ Whats the matter with them？ 动画集声音、图像等一体，有利于刺激学生的多重感官，多通道展开信息的输入，有利于学生迅速抓住板块的重要信息，是学生喜欢的学习方式；②Read and tick：让学生分小组展开阅读，并找出What would Sam/ Bobby like？ 在菜谱上勾出他们所需的食物。生活化的任务活动有利于激发学生的兴趣和热情，同时有效梳理Cartoon Time的相关信息；③Read and act：让学生跟读并分角色开展表演活动，让学生借助形象化的道具和生动的语言“融情入境”，加深对故事的理解，体会故事的幽默之处。

案例中老师立足学生的认知规律，设计了“看”“读”“贴”“演”多样化的趣味活动，引导学生由易及难地展开对Cartoon Time板块的分析，让学生深刻理解语篇的过程中，也有效发展了学生的阅读能力。

三、拓展生活化，引发学生的实践运用

英语课程标准中指出英语教学应当有效结合学生的生活实际，才能让语言学习最优化。拓展活动是引导学生将所学语言知识运用于实践的渠道，有利于学生发展语言技能和灵活交际能力的重要步骤。Cartoon Time的板块教学中教师在拓展活动的设计中应当跳出教材，联系生活设计拓展活动，让语言回归生活，让学生真正地学以致用。

例如在译林新版《小学英语》（三年级起点）四年级上册Unit 5 Our new home单元中的Cartoon Time的板块教学中，授课教师结合板块内容语言项目设计了如下拓展活动：老师通过多媒体课件向学生展开了广场上、马路边的流浪狗、流浪猫等，呼吁学生关爱动物，让学习小组“认养”一只流浪动物，并运用本课所学的语言项目Would you like…？ What about…？ What would you like？ 等为他们提供帮助，有效展开语言训练。

案例中老师联系生活设计了“认养流浪动物”的语言任务活动，引导学生展开举一反三的创造性对话的创编。这样的任务活动有利于学生对所学的词汇、句型等进行及时的总结，加深学生所所学语言的理解，同时也有效锻炼了学生的语言能力。

Cartoon Time板块教学的有效性对激发学生英语学习兴趣，加深对本单元语言知识的理解，提高学生语言运用能力及发展学生的阅读能力都有着不可小觑的作用。广大英语教师应当加强对Cartoon Time板块教学的研究，突出教学的“趣味性、多样化、生活性”，才能让Cartoon Time板块的教学彰显活力和效力。