翻转课堂在电梯教学中的初探

陈婵卿

摘要：电梯教学以操作实践为主，翻转课堂的实践和初探，克服了以往教学中时间不够用的弊端，学生在课前已经通过自主学习，将项目课程的任务在课前学习完毕。学生能够充分利用课堂时间，自主完成实践操作任务，将课堂上的互动引向更高层次，提升学习的积极性，实现技能的飞跃，提高课堂教学效率。

关键词：翻转课堂；信息化素养；微视频

一、翻转课堂概述

翻转课堂也称为“颠倒课堂式教学模式”，学习的决定权由教师转移给了学生。教师在课前创建学习微视频，提供课前学习的网络平台并告知学生相关的任务，提供一定的教学资源。学生在课前学习老师提供的视频，完成相关的任务，同时学生也可以自己在网络上找讲座、听视频、阅读材料。在课堂上，教师的教学模式有很多，混合式学习、任务驱动式学习、探究性学习、答疑式学习。

二、翻转课堂的保障条件

1.学习资源的建设

学校要投入具备电教的拍摄设备和录播教室，教师通过拍摄和编辑，将课堂资源进行整合，形成专用的网页，开发具有学习检验监督功能的网站。在这个网络平台，学生只要通过学号和密码就可以登录进行自主学习，而教师则可以通过网站对学生的学习进行检测，监督，向学生推送资源、活动、测验等。

2.教师信息化素养的提升

在信息化的时代背景下，教师的信息化素养已经成为教师必不可少的素质之一，应该加快学习的步伐，尽快融入信息化教学模式中去。教师应该在电脑中安装必要的办公软件、图像处理软件、视频合成软件、多媒体制作软件、视频播放软件等，充分运用信息化手段，课前为每个任务配备工作页、资源包、视频、微课、PPT等多种类型的多媒体课件，为学生学习配备充足的学习资源。

3.学生自主学习能力的提高

翻转课堂是学生在上课之前通过视频等老师提供的或者自己搜索的资源进行学习新课，而在课堂上老师则不讲解新課，而是答疑互动，解决学生遗留的问题，这有点“本末倒置”的味道。学生如果自控能力不强，根本就不会观看视频，或者有的学生自主学习能力比较差，即使观看了视频也未必能读懂，这将影响学生的学习效率，因而形成恶性循环。所以翻转课堂的实现，需要学生有着较强的自主学习能力。

三、翻转课堂的教学设计

1.课前教学设计

在电梯的教学中，教师在课前拍摄由教师自己完成的视频，教师自己制作的三维立体动画，微课，仿真实验，项目任务书，多媒体课件，课前任务练习，学习评价表。教师将其打包成数据包上传到网络平台。在每个项目教学前，老师布置学生任务，学生在课前自主获取学习的资源包，让学生边看边学，并且能够自主控制预习的进度，如果遇到难点或者自己不清楚的可反复学习，学生对于书评，图片，声音，这些媒体文件更加感兴趣，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。

2.课堂教学实施

（1）提出问题。在翻转课堂的教学模式下，学生已经通过教学资源包自主学习，完成了授课的过程。老师通过阩递交的课前练习，群组讨论，留言板留言已经知道学生存在的问题。而学生对于自己的疑惑也是一清二楚，所以在课上首先提出疑问，以便更好地解决问题。这也是电梯操作实践的基础。

（2）分析问题。对于学生提出的问题，采取每一小组分组讨论的形式，教师这时教师作为学习的引领者要特别注意控制节奏，对学生，适时加入交流。对于大部分学生都存在的疑问，进行全班讲解，并提出一些典型问题，让学生回答和解决，以此检测学生的自主学习情况，同时进行适当拓展和延伸。

（3）项目实施。由于电梯课以项目式教学展开，以任务驱动模式引领，所以对于学生的实践动手能力要求很高。在学生讨论之后，要组织学生进行快速的操作，在实践操作中，学生有了课前学习的基础，所以学生操作娴熟，教师还是要巡回指导，注意观察学生操作情况，及时纠正学生操作中存在的问题。

（4）成果交流。学生在独立探索、协作学习之后，完成实训任务。学生需要在课堂上汇报交流学习体验，分享作品制作的成功和喜悦。在课余，将自己的作品以图片、视频的形式上传至网络平台，以供教师和同学在线观看，在论坛或课堂上进行讨论、评价。

（5）多元化评价。翻转课堂中的评价采用多元化的评价方法，学生自评、互评、教师总评。各组根据自己的操作情况，填写《任务评价表》，对结果的评价强调学生的实训任务完成情况、知识技能的掌握程度，对过程的评价强调学生课前学习、任务实施、自我小结等在工作页中的记录情况。最后，教师对学生在整个教学过程中的表现进行评价，提出合理建议。

3.课后教学整合

在课后，教师需要对资源进行共享，将学生的操作作品，情况，存在的问题，课堂动态打包成资源，上传至网络平台，形成资源库，利于以后的调用。同时，学生能够争对自己的问题进行查阅，自我完善。在以后的复习中，学生和老师都可以随时调阅，利于学生的查漏补缺。

翻转课堂这种教学模式优化了电梯课程的教学，提高了教学质量。同时提高了学生的主动性和积极性。学生通过协作参与，有了充分的实训时间，逐渐地成为了学习的主角。同时学生课后通过网络平台观看自己的作品，会有很深的成就感，自信心得到了提升。所以翻转课堂的教学模式大大提高了教学效率，在以后的电梯教学中，翻转课堂将会是一种主要的教学方法和趋势。endprint