高中化学实验生活化教学实践探析

刘尊伟

摘要：对于实验教学来说，要提高教学的质量，就要从生活的层面上出发，帮助学生掌握好化学知识，培养好学生的探究能力。

关键词：高中化学；实验教学；生活化；教学实验

随着新课改的不断影响，高中化学也开始受到了人们的广泛关注，对学生的课堂主体地位也提出了全新的要求。因此，在实际课堂教学中教师就要及时更新自身的教学理念，运用好全新的课堂教學方法，吸引学生的目光，激发出学生的学习热情，让学生可以主动的参与到学习中去，同时还要让学生通过自主探究与探索等来进行学习，从而更好地将所学习到的化学知识运用到实际生活中去。

一、高中化学生活化教学

随着教育的不断发展，教学目的就是要让学生可以实现学以致用，只有真正将所学习到的知识运用到实际生活中去，才能突出知识的根本作用。因此，在实际教学中，教师在开展化学实验的过程中就要从生活化的角度出发，来提高教学活动与学生实际生活之间的关系，从而让学生通过生活中的现象来掌握好化学知识。对于高中化学生活化教学模式来说，已经成为我国现代化高中化学教学中的重要模式之一，尤其是在实际运用中，就要不断加强化学知识与社会生产、生活等方面之间的联系，让学生对化学知识产生出正确的认识。因此，教师在开展化学实验教学的过程中就要让学生积极参与到实验中去，以此来调动好学生的学习热情，激发出学生的学习积极性，同时也就可以在教师的引导下，让学生认识到学习化学知识的乐趣，从而产生出学习的热情[1]。

二、创新高中化学实验教学的意义

1.学生学习态度不端正

一些学生在学习化学实验的过程中往往存在着新鲜的心理，在课前也没有进行有效的预习，不知道实验内容、实验步骤以及操作事项等。从学生的上课状态上来说，由于没有对实验产生出正确的认识，从而也就不能积极参与到实验中，造成了学习的效果不理想。通过调查可以看出，学生出现这一现象的主要原因就是因为教师只是将实验教学作为让学生放松的手段，从而也就不能做好课前的备课工作，使得实验的形式单一，学生的学习兴趣不足[2]。

2.实验教学完整性不足

在一些学校中所开展的化学实验教学往往是穿插在正常的教学过程中的，通过几个演示实验来让学生学习，与实验内容相关的知识也只是在试卷上来体现，并没有从学生的实际操作上出发，也就使得学生的学习受到了影响。在调查中学生往往只是觉得做实验了，但是印象并不深刻。而造成这一现象的主要原因就是由于教师所开展的化学实验教学中方案与措施存在不足，使得不论是教学还是学习，都没有明确的学习目标。在这种教学方法的影响下，使得化学实验教学往往成了一种形式，学生也就难以从化学实验中领悟到化学知识的形成，最终也就使得化学知识的结构体系不完善。

三、高中化学实验生活化教学实践措施

1.确保实验内容的生活化

教师在开展实验教学的过程中要利用好生活中的资源，实现对实验教学的创新。学生接受知识的来源并不能仅限于课堂，还可以从实际生活上入手来进行教学。首先，教师可以选择而一些生活中常用的物品来进行教学，促进学生的思维发展。如学生在学习《富集在海水中的元素-氯》的过程中，教师就可以运用一些带有颜色的花瓣来解决氯水漂白性的实验。其次，由于一些实验在课堂中难以有效的开展，教师可以从生活化的层面上出发，组织学生进行实验，吸引学生的目光，激发出学生的实验兴趣。如学生在学习“氢气在氯气中燃烧”反应的过程中，由于实验的安全性不高，教师就可以借助生活中常用的注射器来作为氯气与氢气的反应容器，在减少的用量的同时，也可以确保安全[3]。

2.做好导入的生活化

对于化学实验来说，想要实现生活化也可以从生活情境上入手，以此来保证教学的质量。由于高中的学生已经具备了一定的生活经验，教师也就可以从学生的生活经验上入手，以此来与课堂教学结合在一起，让学生更好地融入学习中去。例如学生在探究二氧化硫性质实验的过程中，教师就可以从酸雨上来引导学生，让学生进行思考酸雨的产生以及与日常生活中的联系等。然后教师再组织学生进行二氧化硫的实验，帮助学生理解好化学知识。通过开展实验教学，可以让学生认识到化学是一门最为基础的自然科学，与实验之间有着极为密切的联系。此外，教师还可以从科学史话上来进行教学，让学生产生学习的兴趣，如学生在学习“氯气与氢气”的过程中，教师也就可先给学生讲解波义耳发现酸碱指示剂的小故事，借助带有颜色的花瓣来引导学生学习，以检验生成的产物HCl。通过化学小故事，可以帮助学生集中注意力，同时也可以实现对化学实验教学的拓展与延伸，让学生感受到化学知识的魅力。

综上所述可以看出，随着教育的不断发展，在高中化学实验教学中实现生活化教学就显得极为重要了。因此，在实际教学中教师就要做好教学研究与分析工作，及时更新自身的教学理念，运用好教学方法，激发出学生的的学习热情，提高教学的质量与效果。

参考文献：

[1]张绪生.高中化学生活化探究教学的实践及探索[J].学周刊，2015，（30）：148-148

[2]付轶.高中化学生活化探究教学模式的实践和研究[J].都市家教（上半月），2016，（05）：29-29

[3]江合佩.新课程背景下高中化学实验教学的实践与反思[J].化学教与学，2012，（45）：9-62endprint