教学新方法，核心素养渐养成

陈蕾

摘要：核心素养是所需要的“必备”品格和“关键”能力，是所有学生应具备的最关键、最必要的素养。在美术教学中，教师要着眼于学生的终身发展和个人兴趣，真正从人的角度出发进行课堂教学，着眼于学生的终身发展，构建“和谐”的美术课堂。

关键词：小学美术；核心素养；能力

小学美术教学对于学生的全面发展起着重要的作用。学生通过学习美术能够提高自己对美的感受能力、鉴赏能力以及创造能力，提高学生的核心素养。美术课中，教师能够帮助学生养成良好的思维习惯、形成创造美好生活的愿望和能力。在小学美术教学中，教师应加强学生核心素养的培养，不断增强学生在美术学习中的综合应用能力。

一、感官参与，激活情感体验

美术教学的目的不是单纯地教给学生绘画技巧和美术知识，而是要通过学生的听觉、视觉、触觉等感官参与加深学生对物体的了解，刺激他们的感受能力，让学生对创作对象产生积极的情感，唤醒学生内心深处的生命感和价值感，激活学生的情感体验，提高学生的核心素养。

在《植物写生》这一课的教学中，我带领学生走进了学校的小花园，让学生们通过触摸感受各种植物的质感，通过不同角度的观察感受每一株植物的不同形态，通过嗅觉刺激他们的想象能力。这个说：“通过观察我知道月季花的茎呈圆柱形，上面有小刺，叶片呈宽卵形……”那个说：“我觉得花园里的狗尾巴草也很有意思，叶片细长……”还有学生在说：“马齿苋的叶片是马齿状的，叶片摸起来感觉很肥厚，有弹性……”学生们通过感官参与，对植物的外形和质感有了深刻的认识，在作品写生中能够准确地表现植物的特点。

在美术教学中，教师改变传统的教学方式，让学生通过观察、触摸、倾听等方式去了解物体的特点，能够帮助学生更好地掌握物体的形体特征，唤起学生对物体的兴趣，激活了学生的情感体验，让学生能够更好地把握美术的内涵。

二、动手实践，尊重个性发展

傳统的美术课堂只是教师传授美术知识的场所，没能做到教书育人、开发智力、培养人才。新的课程理念需要教师充分利用课堂资源，让学生成为课堂的主人，所以，在美术课上应注重学生的课堂体验，让他们在动手实践中探究美术知识，掌握美术技能，作为教师要尊重学生的个性发展。

在《图形的魔术组合》这一课的教学中，我首先带领学生欣赏了一些美术作品，让学生思考：这些作品和我们以往看到的作品有和不同？在这些作品中画家采用了哪些手法？学生通过观察、思考能够说出：“这些作品和常规绘画作品相比很有意思，画面内容新颖、有趣，每幅作品都与众不同，给人神话般的感觉。画家采用了叠加、颠倒、放大的方式进行了作品创作。”引导学生了解作品的创作方式后，然后谈一下自己的创作思路，学生们通过认真思考和反复定稿能够说出自己的设计思路，在实践创作中，学生们发挥了自己的独特个性，创作出了创意作品，得到了大家的好评。教师在学生动手实践中给予充分的尊重，大大激励了学生的创作欲望，增强了学生的自信息。

三、多元展示，培养创新精神

每一个学生都渴望得到老师的认可，更希望得到同学的认可。在美术教学中，教师要为学生创造各种展示的平台，让学生在不断的作品展示中学会理性地评价美术作品，正确对待作品中的问题，从而取长补短，促使学生主动地、积极地掌握美术知识和美术技能，培养学生的创新精神。

在《树叶拓印真有趣》这一课的教学中，我首先通过课件为学生展示一些树叶的拓印作品并让学生观看了树叶拓印的方法。随后，我告诉学生，这节课我们利用树叶进行作品创作，还要把他们的作业在校园网上进行展示，接受大家的评价。学生听完后很是用心，他们不停地讨论着每一片叶子的特点，思考着如何把树叶进行组合，创作出独具特色的美术作品。学生们在自尊心和好胜心理的推动下，他们积极地配合老师，认真地学习美术知识，在作品创作中充分发挥了自己的创新精神，做出了漂亮的拓印作品。

针对学生好胜的心理特点，为学生创设美术作品展示的平台，促进了学生学习的动力，在美术创作中敢于挑战自己，敢于打破常规，创作出具有创意的美术作品，培养了学生的创新精神。

四、交流互动，获取多层信息

和谐融洽的课堂氛围能够激发学生的创作潜力，只有在轻松的氛围中，学生才能够打开心扉，尽情地表现自己，发挥自己的实力。在美术课中，教师要多组织学生进行课堂互动，让师生间和学生之间的都能够平行漫步，共同解读美术中的问题，通过交流互动，让学生获取更多的美术信息，拓展学生的思维。在互动交流中，老师和学生之间建立了良好的师生关系，缩短了师生间的距离。在对课堂内容进行探究、讨论交流的同时，师生间的美术信息量不断地扩大，彼此之间在对待美术问题上能够产生心灵的共鸣，从而对物体的形、色、质感与创作意图达成某种共识，实现了学生由被动学习转为主动学习的角色转变。

在小学美术教学中，教师应本着让学生快乐学习，学习快乐的宗旨，利用多种教学方法让学生在欢愉的教学氛围中通过互动交流，获取多层信息，通过课堂实践调动感官参与，在多元展示平台中，激发学生的创新精神，让学生在老师的引导下，提高审美能力和创新能力，能够适应社会的发展，提升学生的核心素养。