“激活”英语课堂，激发学生潜能

倪平平

英语既是鲜活的语言，也是枯燥无味的语言。教师应该采用各种生动活泼的教学法，吸引学生的学习兴趣，调动其积极性、主动性以及提高学生的自学能力，从而使学生在学习过程中积极主动地思维，更好地开发智力，搞好英语学习，提高英语学习效率。那么怎样才能“激活”英语课堂，让学生爱上英语课呢？结合多年的教学实践，我谈谈自己的體会。

一、营造和谐的课堂氛围，构建民主的课堂

古人云：“亲其师，信其道。”和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的普遍规律。“没有情感的教育是苍白无力的教育。”情感教育是教学活动的催化剂，是非智力因素的核心，我们应当把自己的爱和热情倾注到教学中，增进师生之间的情感交流，引导学生轻松愉快地学习。但是长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不被允许发出信号，他们要听从教师的指令，允许做什么，不允许做什么。在信息手段单一的年代，教师被视为传道、授业、解惑之权威，而没有将师生置于宽松、民主、和谐的气氛下，所以，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。

为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因为教师对学生的作用和影响，只有通过学生积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，让学生明白我不是教师，只不过是他们的学伴。当学生感受到教师的关爱与信任，必然会产生愉悦的心情，更乐于接近老师，从而也就乐于接受老师的教诲，努力学习英语。

二、利用灵活的教学方法，培养学生学习的兴趣

在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习气氛，启发学生积极思考，大胆发言。我在上每一节英语课时，都试图让英语课跟其他的课程不一样。

1.坚持用英语上课，让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的背景材料，把课程扩出去，把课讲活。

2.坚持每天上课都唱英语歌，这有利于营造浓浓的学英语气氛，激发学生学英语的兴趣。短的歌曲一两天，三五天；对于比较长的歌曲，可以每天教一句歌词，教三四遍新歌词后，再连起来唱，因为学得少，绝大多数学生都能学会，这样学生自信心就树立起来了，他们也愿意学英语，比如我们当时学唱《音乐之声》中的《Dao-Re-Mi》，前后用了三周，学生不仅愿学，还天天盼着上英语课。因为很多歌曲不仅朗朗上口，而且是英语歌中的经典，学会它们，让学生有一个没有白学英语的感觉，同时应为会唱英语歌，学生还很自豪骄傲。

3.坚持叫学生英语名，让学生觉得自己与众不同，尤其是英语课叫学生英语名，意义独特。另外，我还根据教学大纲的要求和学生的水平特点来处理教材，安排学习任务，特别要控制好教学的难度和进度，把握学生的现有水平与未来展水平之间的差距，使学生始终有一定的压力，同时又能体会到完成任务的乐趣。在学习过程中，我不断地给学生提出各阶段的目标，激起他们的期望心理，以表扬鼓励的方式，让学生有一种成就感，以保持和增强学习的主动性和积极性。

三、赏识激励的语言，调动学生自主学习的积极性

针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力，在平凡、平庸中捕捉闪光点，把常态因素转化成积极因素。这是新课标提倡的，也是新形势下的新教学理念。课上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。即使是学生回答错了问题或做错了事情，我们也不必指责批评，而应该尽力想办法化解尴尬。辽宁特级教师魏书生的赏识办法令我很佩服：学生犯了错误他从不批评指责。每届新生我都注意培养他们良好的英语学习习惯，鼓励他们大胆开口讲，不耻下问，认真模仿，并养成整洁、规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，争当学生的楷模。另外，举行一些英语书法竞赛和英文朗诵比赛，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴出来，供全校师生欣赏，树立典型，从而激发学生学英语的热情。魏老师的做法是：轻一点的，让他当众唱一支歌；重一点的写一篇文章，描述当时的心情、行为的过程，进行自我反省。课堂上，教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。

总之，一堂英语课课犹如一出戏。为学生营造一个充满灵气、智慧、活力的英语课堂，让其焕发出生命的活力，我们老师不仅要探索更佳的教学方法，使英语课堂成为学生施展兴趣的天地，成为学生发展创造思维的载体，成为学生表现自我的舞台；更要调整好自己的思维坐标，做到在课堂教学中让我们的教科书“活”起来，让我们的学生“活”起来，让我们的教学方法“活”起来，这样，我们才能把课堂与生活衔接，把世界引入课堂，让英语课堂成为放飞学生生命的绿洲。