数学文化在小学数学教学中的价值研究

杨永居

摘要：小学教师首先要明白数学文化的育人功能，在数学教学中充分融入数学文化，在实施素质教育的基础上打造高效小学数学课堂。教师树立正确的数学观的同时贯彻实施“以人为本”“因材施教”的两大教育理念，重点培养学生的数学意识，将数学文化与社会生活联系起来，有文化气息的课堂，数学学习才能更具乐趣，发展学生的创新能力，有利于学生综合素质的提高。本文针对数学文化在小学数学教学中的应用价值进行研究，为更好地发展小学数学课堂做出一份贡献。

关键词：数学文化；小学数学教学；价值研究

数学文化是人类文化的重要组成部分，它不仅表现在数学知识的丰富，而且源于它悠久的历史。数学的文化价值可以影响学生的思维方式和价值观，丰富多彩的数学文化可以让学生在学习数学的时候感受到数学的熏陶，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，加强学生的实践能力。教师要采用有效的教学方法，充分发挥数学文化的作用，帮助学生树立正确的数学观，提高学生的数学审美能力，让学生在生活中解决数学问题，提高学生的探究能力和数学实践能力。

一、数学文化的育人功能

1.数学文化是学生踏入科学大门的基石

数学起源于生活，数学知识应用于解决生活中的难题，随着社会不断进步发展，数学难题已经慢慢进入到人们的日常生活之中，并影响着人们的活动。由于数学存在着较强的逻辑性，因此，数学的发展从一定程度上促进着科学技术的发展。学生在学习图形变换和图形设计过程中可以先欣赏美丽图案，让学生充分感受图形世界的神奇，学生掌握图形设计的基本方法，能够运用图形的变换在方格图纸上设计图案，学生将操作与想象相结合，鼓励学生通过想象发展他们的空间观念。

2.有助于培养学生的理性精神差

数学中充满着理性的思维，小学数学教学中应当渗入着数学文化，锻炼学生的理性思维能力。其中，算术是小学数学的重要组成一部分，算术题可将问题解决方式合成为一套固定的方式。从一定程度上提高了学生解决问题的速度，提高学生独立解决问题的自信心。教师在解决问题时应采用各种有效的方法，激发学生学习的积极性，自主探索问题，培养学生理性精神。

3.有助于提高学生思维能力

小学教师将数学文化融入课堂有助于提高学生的推理能力和判断能力，促进学生积极探索、发现、解决问题，提高学生综合素质，还能培养学生正确的数学意识，培养学生的审美意识，从而从一定程度上提升了教师的教学效率，在学生的视角里，数学文化与数学融为一体，提高学生学习效率。

4.有助于学生综合素质发展

第一，学生的认知能力得到提高，学生们可以以数学的角度思考问题、解决问题。第二，灵活的数学教学手段有助于开发学生思维能力，拓展学生智力，提高学生创新能力。第三，教师教学时将课堂与实际相结合，提高学生实践能力。第四，数学文化融入教学之中，有助于提高学生创新力。第五，数学文化融入数学教学中提高了学生的综合素质。

二、教师讲数学文化有效融入教学课堂的策略

1.转变传统教学理念

小学数学教师不应故步自封，应积极转变教学理念，发现科学的教育机制。教师应重视到数学文化的作用，在讲授数学知识的同时，不断将数学文化融入其中，在提高学生数学知识水平的同时，无形中就陶冶了学生的数学情操，提高了学生的审美意识，促进学生综合素质的全面发展。教师也应该从数学文化的角度来认识数学教学，灵活采用教学手段，有效地将数学文化融入数学教学之中，提高教学效率，更快地完成教学任务目标。

2.丰富教学内容

首先，小学数学教师在讲授数学课程之前应做好充足的课前准备，教师可以利用互联网、书籍等途径，从其中查阅关于数学文化的问题，丰富课堂的内容。其次，数学教师应采取各种方法搜集与学生日常生活相关的素材，以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性，从而提高学生的實践能力。最后，教师应该不断地丰富自己的知识，掌握各种知识，提高自身数学文化素质，提高教学效率。在小学数学课本中以《你知道吗》栏目向学生介绍数学史料、数学在生活中的应用等数学信息，

3.合理的评价教学

首先，教师应当掌握学生对数学知识的掌握程度，评价学生自我学习的能力和对数学文化的理解能力。其次，评价是多方面客观的，教师应当掌握各种视角的评价，多人的评价，从不同角度对学生的学业情况进行评价。再次，评价的形式应当丰富多样化，如课堂测试、课后作业、课堂提问、考试等等方式对学生进行测评。最后，教师的评价在客观的基础上应该是积极向上的，不可以打击学生学习的自信心，应激发学生学习热情，提高学生主动学习能力。

总之，作为新时代的教师，应当不断丰富自身知识水平，提高自身素质，不断利用各种手段提高自身教学水平，例如，做好课前准备、及时课堂检测、课后积极反思等手段，不断优化课堂，提高教学效率。

参考文献：

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