初中物理教学中创新教育实践探究

陆建勋

摘要：物理是中学阶段学习的重要课程，在初中物理教学中，教师探索如何提高初中学生对物理的学习兴趣与学习能力，进行创新教育实践，是教师教学中探索的主要内容。在传统教育不能满足日新月异的教学现状的情况下，教师必须开拓出新的教学方式，来提高教学效率。从教学形式而言，这种做法就是在探索创新教育。基于探索创新教育，并在实践中完善新式教育，分析创新教育作用的目的，本人结合多年实际，从创新教学活动、设计新型教学情景、运用多媒体设备开展趣味教学形式三个角度，对其进行简要探究。

关键词：初中物理；创新教育；教学情景

随着我国新课改的不断深入，素质教育改革的不断深化，我国初中阶段教学逐渐迈入了一个瓶颈期，为了使初中物理教学合理渡过这一瓶颈期，教师就必须对自身教学方式与教学理念进行合理化教学升级，从教学整体环境来看，教师必须对自身教学手段进行创新，引导学生与教师共同建设新式教学课堂，增强学生物理学习兴趣与专业能力，并以此为基础为学生日后的专业学习奠定基础。而从实际意义而言，这种教学形式从一定程度上，扭转了传统教学上应试教育的弊端，激发了学生学习兴趣与学习积极性，将此转化为自我提升的优势动力。

一、教学实践与生活实际相结合，实现教学活动创新

在初中阶段各学科中，物理无疑是与生活最为紧密地学科，人们的衣食住行无一不与物理相关。教师在进行物理教学时，要使学生明确物理学科的学习目的，不仅仅是为了进行中考，还要使这些知识服务于生活。教师在进行课堂教学时，要将物理知识与生活实际紧密地结合在一起，用生活中随处可见的现象或问题来切入课题教学。例如：在教学压力相关知识时，我就进行了一个趣味小实验，以调动学生的学习兴趣。我使用一只足气气球，用一块透明胶布贴在了气球上，又用针在透明胶布所处位置上将气球扎破。这只气球的气从针孔处流出，而气球没有发生爆炸。学生自然会对这一现象产生疑惑，正常情况下，气球被扎破都会产生爆炸。教师就可以顺着这一不同，引导学生对此产生一个思考。这一实验的原理在于，气球之所以产生爆炸，是由于压缩空气冲击了一个固定针眼处，而透明胶布抵消了这部分的冲击力，因此气球不会产生爆炸。学生从这一实验中可以了解到，物理实验与物理知识是与生活实际紧密相连的，且当一个生活现象与常识相背离时，一定是由于特定情况造成的，需要具体情况具体分析。

二、设计新型情景教学模式，完善创新教育活动

物理学是研究实际问题的科学，而问题又是教学环境中，培养学生实验研究能力的核心，且有利于学生总结建立新式学习方法。因此，在进行物理学科的问题探究教学时，教师必须考虑学生的接受能力，开展新式创新教学，并使教学环境与学生的求知环境有效结合起来，设计出符合教学实际变化地新型情景教学模式。例如：在讲解“杠杆原理”这一知识点时，教师就可以进行费力杠杆、省力杠杆等臂杠杆三种杠杆实验，由实验做教学先导，由实验过程和实验结果的不同，使学生产生学习疑问。教师则应在这时，提出与杠杆原理相关的问题，交由学生进行思考。如：不同类型的杠杆在实用性和应用场景上有什么不同？杠杆的原理是什么？不同类型的杠杆区别在哪里？为什么？通过这些问题，使学生进入一个学习状态，加深对杠杆原理知识的记忆，提升学生知识整合能力，并以此为基础，提升学科创新能力与思维能力，促进学生整体学习能力的有效提升。

三、运用多媒体教学设备，开展趣味教学活动

随着我国信息化教学的发展，课堂教学设备已经迭代至白板互联网信息化教学，且这种教学方式已经被大范围普及。这种教学设备上的变化，从本质上也推动了教学信息交流形式的变化。毫无疑问，现今多媒体教学方式与之前的设备相比，有着更为强大的音频、视频、图片播放处理能力，且由于互联网接口的接入，课堂教学资源可以突破时空限制，以最大速度进行交流，这种资源便利性，要求教师要善于利用多媒体教学设备，将其运用至现代化课堂教学中，开展新式教学，推动教学创新，激发学生学习兴趣，营造现代化课堂教学。教师在教学时可以借助多媒体设备进行视频播放与课件教学，为学生梳理课堂知识脉络，建立完整的课堂学习构架。而在教学素材方面，可以借助多媒体设备的放映功能，在课堂预习前期，要求学生在课下进行资料整理，并在条件允许的情况下进行有效实验，记录、分析实验，将之整理成音视频格式，教师课堂教学开始时，放映这些资料，交由学生进行交流总结，指出不足之处，以促进交流。

初中阶段的物理学习，是学生最初接触物理知识的起始，也就是基础的塑造时期。因此初中物理階段的教学是学生物理学习的重要时期，从这一角度出发，教师必须要为学生物理学习基础构建进行考量，依据教学要求现状与学生学习程度与能力的变化，制定新式教学形式，并严格执行。通过这种教学形式的变化，提升学生学习兴趣，并使这种兴趣最大化，促进学生更好地掌握物理知识，对物理学规律有着一个客观地认识，有效地提升物理学习质量。

参考文献：

[1] 付建丽. 初中物理教学中的创新教育[J]. 现代教育科学：中学教师， 2013（5）：107-107.

[2] 李旭. 如何在初中物理教学中实施创新教育探究[J]. 教育科学：引文版， 2016（8）：00104-00104.endprint