复述对高中英语阅读学习的促进作用

袁露

【摘 要】随着新课改进程的不断推进，对学生的要求也在提升，相对应的在教学方法上我们也要做出一些改善，复述教学模式是针对英语提出的一种良好学习方法，通过复述，提高学生对文章的熟悉度，增强学生的口语表达能力，有利于学生提升逻辑思维和记忆能力，经过长期的训练，对提高课堂效率和学习能力具有很大帮助，那么下边主要讲述复述在高中英语课堂的优点。

【关键词】复述；高中英语；阅读；提高

复述是一种新型的教学方法，具有一定的新颖性和挑战性，新颖性是与传统的教学模式相比较而言，能够实现学生在课堂上的主体地位，整个过程中学生靠自己完成复述，老师在旁边起到辅助作用。其次说其具有一定挑战性，是因为复述不是传统的教学组成部分，学生对复述往往理解成背诵，一字不落地背诵不仅局限了学生的思维，还使整个过程变得没有趣味。复述过程是锻炼学生语言组织能力和思维能力的重要方式，下边我们主要讲解复述对高中生英语阅读学习有哪些促进作用。

一、掌握文章脉络

复述文章时，首先要和掌握文章的主线，对基本的架构有一定的了解之后，在脑海中现自己构思一下故事情节，这样的一个过程是为了接下来的记忆步骤更加顺利。例如如果一篇文章是写关于信息化的，那么复述过程中，首先要想到信息化的优点、缺点，以及稳文章中的观点是什么，通过阅读之后给你印象最深刻的部分在哪里，在这里可以结合一些自身的看法来谈一谈，其实复述不一定就是文章主要讲了什么故事，还有重要的一点就是在复述完成后，你的思想是否融入到里边了，这才是附属的重要目的。在实际教学中，当学习完“Smoking”这篇阅读时，你需要抓住的关键点就是“Why there are so many people smoke？”和“The shortcomings of smoking”等，将这些转化成自己的语言组织后陈述，久而久之，你会发现自己的作文素材量也慢慢积累了很多，除此之外，在英语阅读时，经常会用到一些如“First、second、at last”等词，作为清晰地标志，会让你在复述的过程中思路更加清晰。最后，当你熟悉文章的大致脉络，你就可以借助想象力猜出文章接下来会讲什么内容，然后复述的过程中如果得到验证，可以增加阅读自信心。

二、掌握关键词

复述文章除了掌握基本脉络，还要掌握关键词，脉络只是文章的大骨架，关键词的填写是与主题息息相关的，而且出现的次数较多，如果要在记住每个次在文章的具体位置，这样就大大增加了难度，其实我们并不需要这样机械化地回顾，大致记住有哪些关键词，了解各个词之间的關系，是主动还是被动，哪个存在什么样的优点，与之相对应的缺点是什么等等。

三、增加交流

叙述过程不是学生独立完成的，需要老师和听众的相互配合，试想假如你是要复述的人，那么首先周围的气氛太压抑，会让心理素质不好的人压力过大，大脑空白，紧张的情绪不利于思维的形成，这就需要老师配合，活跃课堂气氛，还要对其积极鼓励，增加自信心。除此之外，复述不是一帆风顺的，因为学生的知识程度有限，有些单词或句子学生能用汉语表达，但是不知道如何转化成英文，老师在了解情况后，要帮助学生把自己想说的表达出来，还有可能在某个地方，出现记不起来的情况，这是适当的提示是必要的，但是不需要太过于明显，可以让其先有个思考的过程，待时机合适，借助周围的事物或者从侧面提示，这样做事有原因的，直接的提示学生没有自己的思考过程，即使这次完成了任务，但是如果在下次依据会卡在这里，从侧面提示可以增加人的印象，达到良好的效果。

四、小增加学习积极性

对同一篇文章，让学生挨个复述一遍，会发现学生的表达各不相同，自然会有优劣之分，针对这样的情况，为了让班级的英语水平呈现正态分布，老师可以设置分组，每个小组对文章进行复述，由老师评判打分，打分原则是能够清晰完整还原文章，具有自己的想法是加分项，在复述是句子结构严谨，使用语法和经典单词也可以加分，最后将先祖成员成绩汇总，借助这种模式可以调动学生积极性，比赛后汇总的评价能够直观反映讯深的问题所在，在今后的提升方向给出明确的计划。

五、提高学生的自我展示能力

不管做什么事情，最重要的是兴趣，让学生对文章进行复述，实质上提供了一种自我展示的平台，让学生乐于表现自己，每个人都喜欢收到赞扬，这是人正常的荣誉感，也可以让学生的口语水平得到提高，英语就要听说读写结合起来，每个人都有自己不同的特点，或许你并不优秀，但是勇于将自己展现出来的人往往上升的速度更快，即使你暴露了自己的缺点，但是在下一次你将会变得更加完善。在实际教学中，每天课前十分钟可以安排一个小演讲，让同学使用复述的方式来回顾上节课的知识点，当下边的同学听完演讲者的复述，可以向他提问，直到回答完所有的问题才可以完成课前任务，为了督促学生自觉完成，可以将这一小部分作为平时成绩计入，通过这样的方式既可以避免传统的单纯试卷测试的弊端，还能锻炼学生的展现自我的能力，增加个人自信心。

参考文献：

[1]翟小燕.复述法在高中英语阅读教学中的应用[J].速读（中旬），2014，（3）：16.

[2]邓洁.巧搭支架，提高中职生英语语篇复述能力的实践研究[J].新课程·下旬，2016，（7）：31-33.