刍议中职计算机教学的有效性策略

蔡娟娟

【摘 要】如今高等教育不断扩招，中职教育的生源没有那么广了，所以当前很多中职学校的学生文化基础薄弱，对于学习缺乏正确的态度，积极性不高。而计算机专业知识的体系化很强，学生一开始跟不上，后面的学习会变得很吃力，积极性进而更降低，最终导致学生应付考试，而专业能力不强。

【关键词】中职学校；计算机教学；教学改革；创新教学

很多中职学校教学设备不够充足，这是中职学校计算机教学一个很大的困境。因为中职学校一般是针对实践性的课程，要求学生在掌握基础知识之后能够有较强的动手实践能力。教学设备不足，学生得不到足够的实践能力，仅凭理论知识的学习无法掌握计算机课程的教学内容。而且有些课程是需要进行上机教学，教学设备不充足阻碍了计算机教学的进行。

计算机是个飞速发展的行业，计算机的知识体系更新换代速度快。但是，很多中职学校缺乏计算机知识经验丰富的专业老师，知识体系陈旧，这就使得学生努力学习的知识可能已经过时，中职学校很多计算机老师不能及时更新和提高专业知识技能水平，阻碍了计算机教学的改革创新。

一、以就业为导向，实现教学目标

为了更好的推动中职计算机教学的发展，教师首先要做的就是明确教学目标，之后，再在此基础上加大对校本教材的研究和开发，制定相关的教学计划、方案、内容。众所周知的是，大多数中职院校的教学目的就是培养合格的、能够为社会做出服务的第一线工作人才。这在一定程度上就要求教师在明确教学目标的时候，要以就业为导向、以社会需求为依据，进行设计。具体的实施措施为：充分发挥网络的价值，将实地考察、市场调研通过网络调查结合起来，及时关注市场动态、了解市场对人才的需求情况，据此来创新和完善中职计算机教学目标和计划，进而提高学生的计算机运用技能，使学生得以更好地适应未来的市场就业情况。在明确了教学目标之后，教师所要做的就是如何去实现这一教学目标。主要的实施方式有：第一，将计算机课程的教学理念作为基础支撑；第二，与相关企业进行长效性的合作，并通过校企合作的方式去大力发展和建设实训基地教学。以上的这些实施方式不仅能有效地促使中职院校实现自己制定的教学目标，同时还能帮助学生在未来的就业中更好地融入社会。此外，院校与企业的合作还能切实地将中职院校培训学生的成本降到最低，让企业直接从院校中选择最优秀的学生，从而促使校企双方实现“双赢”的局面。

所以中职计算机教学更加偏向于实用性与职业性了，学生在学校学习之后就要步入职场，将所学知识运用到工作实践中。所以，中职计算机的教学要在教学内容上进行改革。制定符合学生需求的教学内容，使学生真正能够学有所用，学有所成。

教學内容要与社会需求接轨，在校教学中，老师可以引入一些企业案例，与学生一起研究学习，真正将教学知识融入到实践中。在真正的工作实践中学习知识。这样，学生在学习中能够更好的将所学知识应用到实践中，同时，在学生毕业之后进入企业时也不会感觉太陌生，能够更快的适应企业环境，毕业生进入社会也会更有信心。

另外，需要考虑的一点就是，要根据学生的将来发展进行合理的课程设置。计算机也分很多领域，要根据学生将来可能从事的职业进行有针对性的教學设计。

二、转变教学方法，优化课程结构

中职学校的学生一般知识基础薄弱，学习积极性不高，但是对于新鲜事物的好奇心比较强，因此，教学改革要抓住这个特点。传统的教学模式会让学生觉得枯燥乏味，学生很难去主动学习。这就要求教师在教学过程中转变教学方法，要让学生对学习产生兴趣，调动学生学习积极性，让其对课堂产生兴趣，逐步提高学生能力。在教学过程中可以采用一些趣味性教学，让学生有兴趣去学习，这样他们学习积极性也会提高。

计算机教学要多样化教学，比如可以设计一些趣味性的作业让学生发挥自己的想象力。比如，在一次教学中我给大家布置了作业设计一个自己的个人网站，得到的效果是很出乎意料的，大家的积极性非常高，为了给自己设计一个好看又高大上的主页而奋进学习，有的同学甚至在课余时间来找我，询问我一些功能应该如何实现。在看大家所完成的结果时，我非常的惊喜，大家的创作各自有各自的新意，而且在上课过程中同学们的兴致非常高。

三、突出实践教学，提高学生创新意识和动手能力

计算机专业较之其他学科专业，在教学内容中更注重学生的操作性和实践性，但是中职学校对计算机专业的教学活动缺乏实际的应用性，虽然能够对计算机相关的知识以及操作理论有详细的了解，但是并没有充分将知识运用到实践中，加之部分中职学校在开展教学活动时仍旧沿袭传统的“教师在讲台上讲，学生在座位上听”的教学方法，教学效率和教学质量并不高。

一方面，需要提高学生的实践能力，加强理论与实践的结合，提升专业技术。学生通过大量的实践操作，能够更好地掌握实践技能，最大限度提高综合素质。另一方面，应当注重培养学生的创新能力，鼓励学生进行创新，才能更好地从众多的计算机人才之中脱颖而出。

计算机教学的改革，必须要将重点放到实践中来，中职学校的教学目标是提高学生的就业创业能力，使学生掌握学习方法，培养继续学习的能力。教学过程中不能只注重理论知识的学习，更要抓紧实践能力的培养，加强实践教学环节，在课程的安排上，上机课要有一定的比例，并且教师要充分利用每一节上机课。让学生提前做好预习功课，有针对性的进行训练。

四、学校要对计算机教师进行定期教学考核

教师作为教学活动的主要引导者，其教学方式和教学理念对学生的学习有直接的影响作用。所以教师应充分转变教学意识观念，将知识的传授者和引导者角色定位转变为学生就业道路上的引导者，开展教学活动时帮助学生在相关就业问题中解答疑惑，帮助学生制定职业规划。除此之外，中职计算机教师在专业知识储备中应借助各种平台资源，不断拓展自身的专业性知识储备，对不断更新发展的计算机专业知识及时补充和更新。中职学生也应积极创建学习的平台，组织教师深入企业学习参观，积累行业发展经验和市场发展的趋势。积极借助校企合作的平台，邀请企业相关的技术人员、学者、专家对教师进行全面系统的计算机培训，以此充分提高教师的教学综合素质，进而实现中职学校计算机专业教学质量的提高。

计算机教学考核是对计算机老师进行教学评价与监督的有效方法，也是提高教学方法的有效途径。考核能让教师保持不断学习的状态，并且在考核过程中能够发现新颖的教学方法。很多教师一招鲜吃遍天，这种教学方法严重违背了素质教育的教学要求。因而，必须不断督促教师不断学习，不断进步，随时掌握行业动态，以便于学生能够学习最新知识，适应行业发展。

五、完善教学设备

计算机专业由于其特殊性设备更新换代非常的快，这就需要学校投入大量的资金进行设备的更新换代。很多中职学校考虑到自身成本的原因，设备投入不足，学生在老旧的设备上进行操作，不符合进入社会和企业后新机器的实际情况。再加上，教材的更新换代也比较慢，对于很多先进设备，学生们既没有在书本上见过，也没有在学校操作使用过，这就造成了学校教学和实际工作需求之间的脱节。

中职学校的教学更多的是注重于学生对知识的实践性掌握，因此教学设备对教学过程的进展非常重要。现如今很多中职学校教学设备不足导致很多课程学生实践能力跟不上，最终学不到有用的知识。所以学校应该在教学设备上加大投资力度，完善教学设备。尤其是计算机专业，更新换代速度快，学生在学校学的东西到社会中可能已经淘汰。因此，教学设备的配置对教学进程是非常重要的。

参考文献：

[1]魏志彦.浅析计算机教学中的创新教育[J].现代农村科技，2010（9）.

[2]麦承伟.浅谈中职计算机的教学[J].考试周刊，2012（12）