小学语文口语交际教学

刘清鸾

摘 要：对于小学生而言，口语交际是一门十分重要的学科，教师在对小学生进行口语教学的时候不仅要注重学生个人思想的培养，还应该注重对学生心理、思想等方面的培养，小学语文口语教学涉及的内容非常广泛，针对小学语文口语教学的重要性以及口语教学的对策分析等内容进行具体阐述。

关键词：小学语文；口语教学；现状分析；对策分析

只有加强对小学生口语素质的培养和教育，并且认真贯彻和落实有关教育部门下发的相关文件，做好小学生的口语教学工作，这样才会更好地实现小学口语教学的多元化发展。语言是人与人沟通和交流的关键性内容，只有加强小学语文口语教学，才会为学生的未来学习和发展打下坚实基础。

一、小学语文口语交际教学的重要性

小学语文口语教学是提升小学生综合能力的关键性因素，只有拥有好的口才才会更好地塑造外在形象。小学生正处于身体和心理全面发展的阶段，只有在这一时期做好小学生口语交际工作，并且注重对小学生听、说、读、写多方面能力的培养，才能够更好地塑造全面发展的高素质人才。从语言文学的角度来看，小学生口语交际教学主要就是培养学生书面表达能力以及口语表达能力等，但是实际上小学生口语交际教学不仅仅局限于此，更多会对小学生的未来学习和发展给予一定帮助[1]。

二、小学语文口语交际教学存在的问题

1.尚未形成协调统一的学习环境

从目前的小学生学习情况来看，小学教学尚未形成统一的学习环境，因为小学生在实际学习过程中会遇到各种各样的问题，有的时候因为课程内容较多，小学生考试压力较大，所以会忽视口语交际训练这一内容。在实际的小学语文口语教学中，教师应该给予学生更多的口语训练时间，让学生通过参加一些补课班或者是社会实践，进而更好地完善自身口语交际能力。很多时候网络语言的杂乱性会影响小学生内心的想法和口语表述方式，所以教师应该协调好小学生的学习环境。

2.学生的心理障碍影响了口语交际的顺利进行

有关研究显示，现如今有很多小学生存在着心理障碍等问题，这些主要表现在小学生心理素质较差、自卑、胆怯、顾虑、紧张等，将直接影响小学生的语文口语交际能力。有一些学生自身就存在着自卑和胆小的问题，有一些小学生不敢直接回答教师所讲述的问题，因为小学生害怕回答错误而受到教师的批评，如果学生长期处于不敢说话的状态，那么将会存在很大的语言沟通障碍，导致缺乏口语交际能力[2]。

3.缺乏口语交际情景，训练与生活脱节

语言表达训练离不开词语的运用，所以在实际的口语交流和训练当中，教师应该给学生多一些口语拓展空间，让学生能够学会一些造句或者是组词等内容。现如今很多小学口语课都是在校内进行的，教师通过设置“语文天地”来帮助学生更好地训练口语交际，但是实际上小学语文口语教学存在着与实际生活脱轨的问题，有很多时候，学生喜欢讲大白话或者是空话，这些都不利于学生口语交际能力的提升。

三、小学语文口语交际教学的对策探究

1.创造协调统一的学习环境

有效开发和利用学习资源是非常有必要的，现如今小学语文是一门十分重要的课程。在实际教学中，无论是教师还是家长都应该将小学语文口语教学放在首要的位置，通过引导学生学习和口语交际，进而更好地促使小学生了解语文这一内容。开展综合性学习活动，才能够拓宽学生的学习空间，进而更好地培养学生的语文实践能力。

2.创设具体的交际情景

情景创设要密切联系小学生的经验世界，站在小学生的角度去思考并分析问题，这样才会更好地培养现如今小学生的综合能力。在日常的教学生活中，教师就应该时刻关注小学生的道德情操和内心想法，这样才会为小学生打造良好的口语交际环境。

3.指导学生运用口语交际策略

在语用学的视野当中，口语是一种表面的交际行为，也是一门非常重要的学问。一般情况下行为规则会分为不同的两部分，分别是正确的发音、正确的用词、正确的造句等，这些都是較为基本的口语交际形式，而小学语文口语教学在实际的教学发展中，更应该注重对学生这些方面的培养和塑造，通过完善现如今小学生的语文口语交际能力，进而更好地丰富现代小学生的个人修养[3]。

综上所述，本文主要论述了小学语文口语交际教学等内容，通过分析可以发现，在现代化的小学语文教学发展中，注重小学生口语交际能力的培养是十分有必要的，只有从根本上认识到小学生口语交际能力的重要性，并且运用科学有效的方式来丰富小学生的自身素质，才会更好地完善现代化教学体系。

参考文献：

[1]贾宝亮.小学语文口语交际教学浅谈[J].和田师范专科学校学报，2014（9）.

[2]薛小平.小学语文口语交际教学探究[J].农村教育研究，2014（5）.

[3]王杰.新课程背景下口语教学策略的研究与实践[J].乐山师范学院学报，2015（2）.

编辑 孙玲娟