初中化学以学生为主的课堂教学分析

赵贝贝

摘 要：初中化学教学过程中，以学生为主，充分尊重学生的意见建议，用心去呵护关爱学生，才能有效地构建初中化学的高效课堂，让每一位学生都能在课堂上感受到被尊重、被期待，成为课堂学习的主人，会让学生在不知不觉中学会独立地思考问题，探索问题，这会在一定程度上提高教学效率，让师生在共同进步中收获快乐。

关键词：初中化学；以学生为主；问题探究；课堂教学

初中化学教学过程中以学生为主，让学生成为课堂学习的主人、激发学生的学习潜能和学习兴趣是每一位教师都应该努力的方向，为此，作为教师应该充分考虑到学生的意见和想法，为学生着想，了解学生的学习动态，这样的初中化学课堂才是民主的，学生才会在轻松愉快的学习氛围下有更多的收获，包括知识和能力技巧。

一、初中化学教学中存在的问题

1.教师在讲解化学知识过程中，没有注意到学生的学习差距

对于整个班级来说，老师不能全身心地照顾到每一位学生，但是老师应该尽量使教学速度适应大部分学生。初中化学教学中，有许多教师将成绩好的学生安排在前面，老师在提问问题时，成绩好的学生回答上了，老师就以为班级里大部分学生都会了，而忽视掉那些基础薄弱的学生，这样的教学不仅不能提高学生的学习成绩，反而会让有些学生基础知识越来越差。这样以部分学生为学习主体的教学，会导致班级的学习风气越来越差，影响学生的学习。

2.老师在教学中没有将学生放到第一位，单纯地重视学生成绩

部分教师过度地在意自身的教学成绩，将职称等放在首位，学生只是老师进阶的一个平台和助手，这样的教学使老师忽略了以学生为主体学习的重要性。学习成绩不理想，一味地进行补课，占用学生休息的时间，教师不思考，是学生不积极学习还是自身的教學模式出了问题，这样不进行自我反思的教学，脱离了以学生为主体的教学观念，使学生在重压下进行学习，严重影响了学生的学习热情。

3.教师教学模式单一，传统的授课模式占据了大部分课堂

传统的教学模式是将老师摆在了重要的位置，老师在教学中确实扮演着重要的角色，但是过多的去争抢主角，会使学生像木头一般，老师随意地在上面刻字去传授知识，随着时代的进步，各种全新的教学观念与时俱进，老师应该跟随时代的步伐，为学生打造全新的学习课堂。

二、构建以学生为主的初中化学课堂

1.教师进行不断的学习，建立以学生为主体的教学，切勿功利化

教师可以说是一个神圣的职业，是教书育人、培养祖国栋梁的职业，但是有些教师将教学过分的工作化，忽视了工作的本质和教学的目的。首先，在建立良好的教学模式时，老师应该进行深入的思想学习，自己应该清楚地认识到教师这个职业的重要性，不应该把教师这个职业功利化，应该将学生作为学习的主体，以学生的学习成绩和对自身的认可去达到自己的荣誉感，而不是像商品一样地利用学生完成自身的目的。教师的思想将决定着学生的走向，决定着学生对教学和知识的理解，教师只有将学生作为学习的主体，处处为学生考虑，将学生看成是自己的孩子，这样的教学成绩一定不会差，更会赢得学生的爱戴，同行的尊重。

2.建立互帮互助小组，教师辅助学生学习

任何的教学模式都是在不断地创新、实验和改革一点点形成的，教师应该通过日常的学习，逐渐丰富自身的教学模式。通过互联网、会议等形式，提高自身的教学能力。为了给学生创造一个自主学习化学的环境，老师可以让学生成立互帮互助小组，老师在其中充当着辅助的作用，监督学生的学习状态，纠正学生错误的学习方式，其他的学生讨论过程都交给学习自己在小组内讨论完成。例如：老师可以给学生讲解一个简单、安全的化学实验，然后让学生自己思考总结需要的试剂，通过小组的合作探讨，将实验一步步地完成，这样让学生亲自进行实验，能够加深学生对基础知识的掌握，比书本来得更容易更贴近学生的生活。

3.采用丰富的教学模式，让学生成为课堂的主人

学生作为学习的主体，需要老师给予学生充足的机会去锻炼自己，为了给学生带来一个全新的教学模式，老师可以安排一些学生来对简单实验和课程进行讲解。例如：老师可以布置下学习任务，让学生进行准备，探究总结，期间可以向老师请教问题，最有由一个或一组学生来完成一节化学课程的讲解，这样不仅能够锻炼到学生，还能将学生变为学习的主体，同时，由学生去讲解，会更贴近学生的理解力，从而提高学生的化学成绩。

任何学习都是以学生为主体的学习，如果偏离了这个目的就会导致学生的课堂变成老师的独奏会，起不到多少教学作用，只会让学生产生厌学的心理。为了建立以学生为主的课堂教学，老师需要通过学习和摸索，逐渐形成自己的教学模式，同时与班级同学的学习方式相契合，这样才能达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]顾明珠.初中化学教育教学中素质教育的探讨[J].时代教育，2014（10）.

[2]简兴银.探究以能力培养为主的初中化学教学[J].南北桥，2016（3）.

编辑 谢尾合