分层合作教学在初中生物分组实验教学中的探讨

郑国强

摘 要：分层合作的教学方法是对因材施教理念最原始的一种阐述。对分层合作教学在初中生物分组教学中的应用进行了详细的探讨，并对如何使得分层教学在初中生物中更好地进行实施展开探讨。

关键词：分层合作；生物分组实验；初中生物；探讨

根据学生的学习能力、性格特点、爱好和学习能力的不同层次分成若干个小组进行学习，并在学习的过程中充分照顾到每个学生的能力，这种教学理念就被称为分层合作教学。生物是一门需要通过做实验来学习的课程，对分层合作教学在初中生物学中的应用进行详细的探讨。学生通过生物实验，往往能够更好地进行团队的合作，从而让每个学生都获得成长。

一、分层合作教学的优势

分层合作教学的优势主要体现在以下这三个方面。第一，它允许学生在不同的能力发展水平共同进步，在此种模式下，即便是学习能力比较弱的学生的潜力也能够更好地被发掘出来，分层合作的教学模式本身就带有很强的情感性。第二，在分层合作教学的结构中，学生可以根据自身的能力正确选择相应难度的实验和目标。例如可以让学生通过自主动手，临时选择制作载玻片，这是认识动物和植物整体结构的第一步。对于动手能力较差或者是生物能力较差的同学，可以负责准备包括显微镜、稀释碘液、生理盐水、牙签、纱布、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片和洋葱等其他材料。最后视觉观察力比较好的同学可以负责在显微镜下观察动物或者植物的结构，并比较其结构的异同点。在这个过程中学生的团队观察意识也会被更好地培养起来。第三，运用分层合作的教学方法能够让学生更好地明确自身在生物分组实验中的作用，学生可以成为自己的主人。在做实验的过程中，学生的生物能力也可以被全面提高，这样的教学方式其实更加符合学生的发展要求。

二、分层合作教学在生物实验教学中的具体操作过程

（一）通过不同层次的人员进行结合，更好地把同一组的人员组合起来

在分层合作教学模式下，同一组的学生在个性、能力和性别方面都有着不同的差异。那老师可以通过观察暗中把学生分为三个等级：最高等级的学生，生物知识掌握情况优秀，动手能力和观察能力都特别优秀；第二个等级的学生生物知识掌握情况和动手能力一般，但学习非常认真；第三个等级的学生生物知识差，动手能力较弱。那如果能够把这三类学生平均分配到每个小组里面去，一方面可以让他们在一起很好地合作，另一方面，动手能力不是很强的学生也会在动手能力强的学生身上学习到诸多知识，从而在心里开展竞争。

（二）通过分层合作让不同层次的学生都得到锻炼

运用分层合作的教学方法不仅能够让初中生物的教学方法更好地实行，老师还可以根据实验难易程度的不同，選择给不同能力的学习进行实践操作。例如说可以让动手能力较差的学生学习制作洋葱皮的载玻片，然后放入显微镜下进行观察，这种观察植物细胞结构的实验相对来说比较简单。此外，对于像观察草履虫生命活动这类的生物实验，可以让动手能力较强的同学来进行实验操作，小组内部其他的学生在旁边进行配合。此时需要准备的材料有草履虫培养液、牛肉汁、食盐、吸管和放大镜这类的用具。分别在大型载玻片的左右两侧滴入草履虫培养液和牛肉培养液，之后再用吸管把两侧的通道划通。

不同难度的实验可以让不同的学生都得到锻炼，从这一点上来说，分层合作教学方法的运用具有其独特的优势。

三、分层合作教学中应该注意的两点问题

（一）发挥老师引导的作用

如果要在生物分组实验中很好地发挥教师的引导作用的话，那么老师一定要注意引导。虽然每个学生生物掌握情况和做实验的情况都会有所不同，但是老师可以让每个学生都在做实验前做好相关的引导作用。事先让学生明白应该怎么做，在脑海中有一个流程。同时在做的过程中老师要注意引导和指导，特别应该给一些能力不足的同学予以指导。

（二）充分发挥学生的主观能动性

在生物分组实验中，老师要充分发挥学生本身的主观能动性。因为整个教育的主体是学生，即使是在同一组中不同的学生，都应该根据自己的能力按照整个实验操作的步骤一步步来操作。在使用显微镜的过程中应该同时准备好包括显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片和盖玻片等用具。在使用的过程中灵活转动反光镜，并在这个过程中灵活地转动转换器。之后才可以在安装载玻片的基础上缓慢地移动整个物体移动的方向。最后，在观察完毕之后也要学会把整个显微镜的各个部分都擦拭干净。

在完成显微镜的使用过程时，有的学生能够一次性又快又好地达成目标，但是动手能力一般甚至是动手能力较差的学生往往不能够很好地完成整个实验的内容，那分层教学就是让不同层次的学生组合在同一个小组里面，让大家都能够通过不同分工合作的方式动起来。

以上就是分层合作教学模式在生物分组实验中的相关运用，它最大的作用就是能够让每个学生都很好地参与到生物分组实验教学中来，让所有的学生都“动”起来。

参考文献：

[1]于如娟.初中生物实验教学中分层合作教学的实施[J].学园，2014.

[2]韩檬檬.初中生物实验教学中分层合作教学的运用[J].生物技术世界，2013.

编辑 谢尾合