浅谈分层教学法在初中物理课堂中的应用

摘 要：随着国民经济的不断增长，科学技术的不断创新，我国教育行业和发展得到了质的飞跃。基于形势下，初中物理教师要树立起先进的教学理念，敢于打破传统教学方式的弊端，不再一味地向学生灌输各种物理基础理论知识和方法。初中物理教师要针对初中生学习能力参差不齐的现象，合理地在实践教学课堂中应用分层教学法，注重课堂教学循序渐进的过程，从而有效培养学生良好的综合学习能力和创新思维。将进一步对分层教学法在初中物理课堂中的应用展开分析与探讨，旨在为广大物理教师提供科学教学参考意见。

关键词：分层教学法；初中物理；课堂应用

当前是一个经济全球化的时代，教育行业发展要与时俱进，跟上时代发展的脚步。在初中物理教学过程中，教师要充分认识到应用分层教学法的重要性，物理教师要创新自身课堂的教学手段和方式，通过合理应用学校已有的教学资源，然后根据学生的学习情况和需求特点，有针对性地设计教学内容和方法，从而最大限度地激发学生的学习兴趣和热情。分层教学法强调的是对学生“因材施教”，面对不同学习水平的学生，教师要有的放矢地进行分层教学，课堂上设置的具体问题要难度不一，既能够照顾一些学习能力偏低的学生，又要考虑学习较为优秀的学生，这样才能促进全体学生物理学习的发展进步，提升课堂物理教学的效果。

一、分层教学法在初中物理课堂中应用的准备工作

初中物理教师教学开展前，要想充分发挥出分层教学法的优势作用，就必须加强与学生的沟通与交流，逐个了解掌握每个学生当前的学习水平和需求兴趣，这样才有利于物理教师合理明確各层次学生学习目标要求，制定科学的课堂教学方案和内容。例如，物理教师可以根据学生整体学习的大致情况，制作出一个物理学习调查表，让每个学生按照自身实际情况进行填写，教师通过学生所填写的调查表就能够直观清晰地知道学生的不同学习需求、兴趣爱好以及人格等。初中物理教师可以根据学生的实际学习情况和能力，有针对性地对班级学生进行分层，这样就可以合理分配各层次学生的不同学习任务和目标。比如，对于学习优秀的学生群体来说，物理教师除了要求该部分学生完全掌握理解课堂讲解的新知识内容，还必须促使他们形成独立思考的探究能力，能够将所学知识实际运用到生活问题中，积极散发自身的创新思维。而对于学习差的学生群体，物理教师应该要求他们理解教材中概念知识，能够独立完成大部分课后的作业内容。

二、分层教学法在初中物理课堂中应用的主要措施

1.课堂教学过程的分层策略

初中物理教师在开展课堂教学时，要严格按照不同学习水平的学生群体，科学运用提问法进行教学。例如，当物理教师讲解到重力章节知识内容时，先向学习能力较差的学生问道：“重力公式中的字母G代表什么、m代表什么以及g代表什么。”这样简单的问题可以引出课堂接下来所要讲解的重点内容。然后，物理教师可以将课堂教学与学生实际生活联系来。向学习能力一般的学生提问：“假设存在一个西瓜质量为8kg，那么它的重力是多少？”学生在自主思考计算后，能够掌握到重力公式。此外，针对某一重点难题，物理教师可以通过加强不同层次学生之间的合作交流，将不同层次学生合理分成几个小组，引导各小组成员进行激烈的讨论分析，促使学生相互之间学习的共同发展进步，让学习较差的学生以优秀学生为榜样，了解到他们优秀的学习方法和技巧，从而提升自身的学习质量。

2.课堂辅导教学的分层策略

由于初中生的学习发展会受到各种外界因素的影响。例如，有的学生家长文化素质偏低、有的学生沉迷于网络游戏、有的学生自主性过差。因此，物理教师针对不同学习个性的学生，要在课堂上展开不同内容的辅导教学。当教师开展“电流电阻”实验教学时，教师要按照不同层次的学生进行辅导教学，对于实验操作水平偏低的学生，教师主要辅导他们如何正确连接简单的电路，利用操作控制点灯的开启和关闭。而对于实验操作水平高的学生，教师要适当提高实验难度，辅导他们完成从单一串联电路转化为并联电路的过程，并有效通过相关操作控制点灯的开启与关闭。

3.课堂教学后布置作业的分层策略

在每堂物理教学课结束后，为了最大限度地满足不同层次学生的学习需求，确保提高各层次学生的物理学习能力，物理教师要设计出不同难度的家庭作业。例如，当物理教师讲解完“压强”这一章节内容后，针对学习理解能力优秀的学生，教师可以设置较为复杂的压强作业问题，确保该部分学生能够灵活运用各种公式进行计算；而对于学习理解能力偏弱的学生，教师在布置作业上主要强调学生对概念知识的掌握，能够利用压强公式进行简单问题的计算，完成教材大纲的最低要求。

综上所述，初中物理教师要想促进全体学生的综合学习发展，就需要通过在课堂教学中高效应用分层教学法，按照不同层次学生的学习特点和水平，制定出科学合理的学习目标，指导辅助不同层次学生努力完成自身目标，朝着更高的学习方向进步。

参考文献：

[1]李少兰，陈俏敏.分层教学对初中物理教学的影响研究[J].南昌教育学院学报，2011（9）.

[2]胡祥静.浅谈分层教学法在初中物理教学中的运用[J].创新教育，2015（3）：121-123.

[3]林文波.分层教学法在初中物理教学中的应用研究[J].教育技术，2016（3）：36-38.

作者简介：朱杏芬（1975—），女，汉族，江苏江阴人，大学本科，江苏省江阴实验中学，高级教师，研究方向：初中物理。

编辑 温雪莲