探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建

韩毅

摘要：高中英语是高中教学中的重点科目之一，由于当前学生和教师在升学压力的影响下，课堂教学中师生互动的配合有待提高。开展互动教学可以最大限度增强学生的主动参与度，让学生成为课堂的主人。教师应从学生的实际情况出发，让学生和教师之间拉近距离。本文主要提出发展高中英语互动教学的具体策略，旨在提高学生英语学习水平。

关键词：互动教学；高中英语；实践策略

前言：当前在高中英语课堂中教师基本都是在课堂中占据主导地位，学生在课堂中独立思考的时间较少，教师在课堂中的“一言堂”模式不利于学生综合素质的提高，应试教育下的教学模式会扼杀学生的学习兴趣，降低课堂效率。教师在课堂中和学生之间的互动较少，学生对教师存在一定的畏惧之情，同时教师在课堂中占据大部分时间，学生交流表达自己的想法时间较少。因此，在课堂中有效开展互动教学模式可以让师生共同融入到英语学习中，拉近师生之间的距离，增进情感的同时让英语课堂充分笑声和愉悦。

1高中英语课堂互动教学现状

1.1无法正确定位教学目标。在应试教学的目标下，教师和学生更加注重成绩的上升，忽略了师生之间的互动，教师在授课时过于注重在考试必考的考点中过于重视，在教学时缺乏一定的灵活性，大多数都是照本宣科，教师在教学中过于重视准备教案，忽视了在实际教学中的互动，这就造成课堂非常枯燥，学生对英语失去兴趣。

1.2教师定位存在误区。现在高中英语在教学中基本还是以教师讲课为主，这样看似将课堂中的时间都充分利用，但是师生之前根本没有真正的交流。英语作为一种语言的课程，就需要在课堂中多交流，这样长期下来学生的口语可以得到锻炼，同时师生之间的感情可以进一步加深，交流能力和表达能力也得到提高。尽量在课堂中多创设一些机会，让学生表达自己，教师不仅仅是作为一名知识的传授者，更重要的是引导者和交流者。

2互动式教学模式”在高中英语教学中的构建策略

2.1师生转变教学观念，创设互动情境。在高中英语教学中由于教师在高考的压力下，在课堂中大部分时间上都是教师在课堂中起主要作用，教师主要就是带领学生学习考试必考的考点，忽视了学生在课堂中的主体作用，学生和教师应在课堂中共同发挥作用，协力促进每一堂课的高效率进行。教师首先需要转变教学观念，随着新课标的不断发展，让学生充分参与到教学活动中。师生共同互动配合提高英语学习水平。例如在学习Unit 1 School life时，教师可以改变以往的教学方式，让学生向教师和同学介绍自己的校园生活是什么样的，同时认为应该如何度过校园生活。学生可以在思考下用英语向大家介绍自己的校园生活是什么，同时可以谈一谈自己想象中的校园生活时什么样，教师要和学生多加互动，学生通过思考表达自己想法的同时，可以和教师的交流中获得更多的指导。

2.2运用信息技术，调动学生互动兴趣。多媒体凭借其高效和便捷的特点，已经广泛运用到教学中。学生们可以通过直观的音频和视频等对抽象的知识可以获得更加透彻的理解。图片和视频可以激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教师的互动中。高中英语课堂中本就压力较大，学生们的课业繁多，利用多媒体进行教学还可以调节一下课堂的氛围，让学生适当放松一下。例如在讲授《School life》时，在该课中使学生主动和教师互动中，在课堂中营造愉悦轻松的气氛。教师可以在互联网中寻找有关美国校园生活和中国校园生活对比，找一些有关于美国校园生活的视频和电影，作为一节活动课，让学生在活动课中各抒己见，教师可以边观看边向学生介绍，让学生体会不同东西方文化熏陶下校园生活的差异，可以让学生更好地理解和校园有关的单词和词组。

2.3创新评价方法，鼓励师生互评。传统的教学方式中大部分都是以教师评价学生的表现为主，要想提升学生在课堂的互动性，就要转变评价方式，让师生互相评价。在学习完本单元的内容后，教师可以根据学生们在课堂中的表现进行合理的评价，对于学生在校园生活单元的表达、书写、朗读方面进行点评。同时学生对教师在课堂中的教学进行评价，学生对于教师在讲课中需要改进的地方可以提出，学生可以向大家介绍在写作过程中遇到的困难，还有积累的经验，在写作中需要注意什么这样可以帮助教师和学生共同进步，两者之间的互动性也大大提高。

結束语：在高中英语课堂中要逐步深入素质教育，将互动模式有效开展到课堂中。教师要根据学生的实际情况，转变教学观念，丰富教学方式，促进师生共同评价。在课堂中营造一种轻松和谐的氛围，让学生乐于表达自己的想法，愿意和其他人交流。在师生的共同努力下，可以有效提高高中课堂的效率，让每一位学生的英语素质显著提升。