高考英语新题型语法填空对英语教学的反拨作用探析

连世华

摘要：从2014年开始，高考英语新课标Ⅱ卷顺应新课程理念，引入了语篇型语法题型代替传统的单项选择题。该题型从词法、句法、语篇逻辑等方面考查学生在语篇中运用英语语言的能力，是英语考试的一大进步，同时也给一线教师带来了巨大的挑战，从本题型的考查内容、命题趋势、命题特点等几个方面入手，分析其对高中英语教学的反拨作用仅供参考。

关键词：语法填空；考点；命题趋势；命题特点；反拔作用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）20/23-0113-02

2014高考新课标卷取消了高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题”（共计15题，合计15分），代之以“语篇型语法填空题”（共计10题，合计15分），此改良题型考纲称呼为“英语语言知识运用第二节”。这一题型基于德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论等，从语法的句子结构与语法形式、词汇的本义和转义以及前后缀的变化、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。语法填空新题型的设置是高考命题的一大质的飞跃，体现了新课标所提倡的探究性学习理念，在试题设计中注意考查学生发现问题和解决问题的能力，代表了高考英语考卷命题的大趋势，同时也给高中教学一线教师提出了前所未有的挑战。本文以新课标Ⅱ卷近三年语法填空真题为例，试图从考查内容、命题趋势、命题特点等几个方面人手，分析其对高中英语教学的反拨作用。

从三年的考查内容看，非谓语动词的数量逐年降低，也就意味着考查难度有所降低，而考查内容则有加宽的趋势，体现了新课标“重视基础，面向全体”的要求。

二、命题特点分析

（一）注重篇章理解

以一篇200词左右的短文为载体，为考生提供一个较大的语言环境，让考生分析语境，就时态、语态、非谓语形式、词性、句际关系、篇章结构等内容做出合理的判断。

（二）注重语法书写

在做题过程中，除了对语篇结构进行分析之外，还必须对各小题进行语法判断，因为所填词语既要意思和逻辑正确（符合语境），又必须语法书写正确（符合词法和句法规律）。

三、对高中英语教学的反拨作用

反拨作用是“测试对教学和学习的影响”（Hughes.1989）。从上述对反拨效应的定义，我们可以说狭义上的反拨效应就是考试对学校教学的影响，即考试对教学的冲击力。从近三年的题目不难看出，语法填空主要考查学生理解语篇、分析句子结构和熟练运用基础语法知识的能力。这就要求教师在日常教学中及时调整教学策略，重点培养学生综合运用英语语言的能力，从而实现高考对教学的良性反拨作用。

（一）侧重语法基础

语法填空主要考查基础知识，重在广度而不是深度。因此，不要花大量的时间去抓偏、难、怪题，而要引导学生通过例句去发现语言规律，并通过仿写、造句、創设简单的语境进行对话或写作等方式进行巩固提高，以达到运用自如的程度。

（二）聚焦语言点

在阅读教学过程中，指导学生捕捉句子中出现的各种语言点，要求学生进行分析该语言点出现的语境，并让学生通过朗读、仿写等方式进行强化记忆。

（三）充分利用课文文本

首先，在课文阅读过程中，除了分析语言点之外，还要进行语篇分析如文章的篇章结构、句际关系等，在帮助学生提高阅读能力的同时，理顺逻辑关系，培养学生的逻辑思维。其次，在学生对文本进行充分阅读的基础上，采用语法填空的形式，对课文内容加以概括，形成文本进行复述。最后，选取合适的段落，让学生按照语法填空的考查要求，自主编写题目，从而能够更加深刻的理解语法填空的命题意图和考查内容。

（四）专项训练，循序渐进

语法填空题的两种考查方式侧重考查的语言项目有所不同。自由填空题考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、冠词等，复习时可采用自由填空的形式进行训练。提示性填空题考查的语言项目主要有动词的时态与语态、非谓语动词、形容词、副词、名词等，在复习时，要了解句子的基本构成，熟悉不同句子成分该由哪些词充当，掌握构词法，可用所给词的适当形式填空的方式进行训练。

（五）加强词汇教学

为适应语法填空的考查特点，词汇教学的重点应该放在拼写、词义、词性及词形变化的掌握上面。教师在教学词汇时，首先要求学生能够记住词义并准确拼写单词；然后了解该词的词性；最后学习其派生词，并掌握常见的前缀与后缀。这样，不但能扩大学生的词汇量，而且也能让学生在做语法填空诃陛变化的题目时游刃有余。

总之，语篇型语法填空题的出现，有助于更好的贯彻新课改“自主、合作、探究”的学习理念，也能更好的将教学重点转向培养学生综合运用语言的能力，对高中英语教学发挥了良性的反拨作用。

【责任编辑 李晓旭】endprint