书香校园建设实践探索

王青山

摘 要：研究表明，建立学习型社会最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的方式应该是全民阅读。一个真正的书香社会，人们会拥有丰富的精神生活，人与人的关系会更加和谐，工作环境也会更加温馨。苏尼特右旗第二小学积极弘扬社会主流价值观，积极探索教育教学的新思路，通过大力开展书香校园活动，紧紧围绕“书香雅，墨香飘，琴声扬”的主题，提升师生的人文素养，将德育与美育的教育宗旨有机融合，取得了实实在在的成效。

关键词：书香校园；建设实践；探索

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）09B-0035-02

近年来，苏尼特右旗第二小学以新时期党的教育方针为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为目标，牢固树立“健康成长、快乐学习”的办学理念，着力打造“书香校园文化”，使全校师生都养成乐读书、善读书、读好书的习惯，丰富了师生的精神生活，促进教师的专业成长，让学生在读书的同时拥有充实而有意义的人生。

一、书香校园建设的提出背景

“书香”一词来源于“芸香”，其为一种植物，散发淡淡香气。我国古代常用书香一词来指代典雅的书籍，后也指浓郁的文化氛围、优雅的文化学习环境。书香校园建设活动是苏尼特右旗第二小学的一项重要工作。学校高度重视这项实践活动，由校长牵头成立实践领导小组，制定科学详细的计划，将教育教学和阅读相组合，让学生通过阅读、书法实践，来提升综合素质，让教师通过参与，提升自我修养和教学水平。学校从2016年3月开始至今，从最初探索到大胆实践，取得了一定的成效。书香校园建设的提出既满足了当前时代的需求，也传承了优秀经典文化，为培养具有中国特色的建设者开创了新的思路，为学习型社会的构建做出了应有的贡献。

二、书香校园的德育与美育内涵

书香校园的建设重点是提炼优秀经典文化，在高雅浓厚的书香氛围的熏陶和引领下，达到“读书学习蔚然成风，教师形象日益高雅，学生思维更加开阔，注重塑造内涵发展，教育学习向规律靠拢”这一目标。中国古代传统文化强调德育和美育，书香校园建设正是以德育和美育为根本教育宗旨，将固化的教育教学内容与德、美的形式灵活地结合，培养出高素养的人才，满足社会主义核心价值观的构建要求。

苏尼特右旗第二小学在阅读书目的选择上，在书香氛围的营造上，将德育教学放在首位，巧妙地融入美育教学，让学生在充满美感的校园文化氛围中“润物细无声”“无法抗拒”地接受德育美育教学，不仅使学生的行为习惯、道德品质得到了提升，其欣赏美、维护美、创造美的理念和行为也日渐显现。

三、苏尼特右旗第二小学书香校园建设实践探索

（一）实践的原则

首先，读书与人生相得益彰的原则。书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。书香校园建设旨在将读书与生活统一起来，为了生活而读书，从书本当中汲取人生经验，提升自身修养。

其次，体系建设与课改实验相互引领的原则。书香校园建设与“主题阅读”课改实验相结合，进一步拓展课改实验的深度与广度，完善书香校园建设的发展机制，构建阅读引领成长的完善体系。

最后，传统国学与现代文明相互融通的原则。“国学”是文化之根，民族之魂，国学教育传承的是中华五千年传统文化的精髓。在开展书香校园建设的过程中，要让学生在读书中知礼晓义，更好地传承中华优秀文化。

（二）书香校园建设实践探索

书香校园建设是一项整体性工程，需要学校、学生、家庭共同参与构建。苏尼特右旗第二小学围绕书香校园这个核心，力求建设“学校——学生——家庭”三位一体的实践蓝图，创建全民阅读新风尚。

1.弘扬积极的书香校园理念。

歌德曾说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”一个民族的精神境界与人的阅读经历是分不开的。我们认为书香校园就是这样的一种精神理念，这种理念的弘扬对祖国的花朵而言无疑是积极的。

苏尼特右旗第二小学首先对自己的教职工提出了读书的要求。对教职工进行读书理念的灌输，以便更好地将其传递给学生。苏尼特右旗第二小学在和家长、学生沟通后确立了读书的目标、任务和要求，在充分尊重学生的前提下，班主任和语文教师共同参与，帮助学生选择书籍、指导阅读、学做笔记、书写心得。让学生养成坚持早间、晚间小阅读，双休日和节假日大阅读的良好习惯。不同阶段的学生都能按照要求来完成任务。比如，三、四年级的学生要有读书摘抄本或读书笔记，五、六年级的学生要在教师的指导下尝试完成一定数量的读书心得、读后感等写作。

苏尼特右旗第二小学自开展书香校园建设以来，1～2年级学生课外阅读总量已经超过了5万字；3～4年级学生课外阅读总量超过了40万字；5～6年级学生课外阅读总量超过了100万字。这些成果离不开学校教师和家庭的共同努力。

2.营造浓郁的书香校园氛围。

人创造环境，环境也影响人。在教科局的正确引领下，苏尼特右旗第二小学大力开展书香校园建设，让阅读点亮人生，让书香润泽心灵。通过安排阅读时间，建“图书超市”“家长阅览室”盘活并丰富图书资源，开展亲子共读、读书报告会等活动，评选出“书香个人”“书香集体”“书香家庭”等项目。另外，在校园环境方面进行书香校园的渗透，扩大翰墨氛围的校园覆盖面，让校园每个角落都飘起书香。为营造浓厚的墨香校园氛围，校长为全校师生搭建平台，安排杨新波老师在每天下午课前10分钟，开展书法教学，学生通过练习国学经典《弟子规》，提升文化修养。

苏尼特右旗第二小学在书香校园氛围的营造上利用学校和家庭等多方资源，共同打造良好的书香环境，达到了环境育人的目标。

3.创建丰富的书香校园活动。

（1）开展多彩活动，让书香校园成为教师真正的教学灵魂。具体要求每位教职工每年至少精读一本教育专著或有利于提高个人专业素养的书籍，阅读一定量的教育教学报刊杂志，完成一万字以上的读书笔记。提倡教职工开展积极的读书活动，制定个人读书计划，全面提高个人素养。教师及时针对自己的教学实际，结合书香校园建设的要求，把书香校园建设带来的成果贯穿于教学的整个过程之中。语文组开展“主题阅读教学”，备课、教学环节采取“同课异构”的方式，将书香校园建设与教学活动融为一体。

（2）让书香校园成為学生的精神食粮。为了使学生提升精神内涵，学校在全校开展了形式多样的读书活动。自创建书香校园以来，学校举行了丰富多彩的读书活动，如国旗下的读书主题讲话、每班开设的阅读课、现场作文比赛、读书小报评比、读书笔记展评活动、写字比赛等等，不仅在活动中培养了学生的集体荣誉感，还在学校引发了一股读书的热潮。此外，各班还坚持出与读书主题有关的黑板报，展示学生的读书心得，收到了良好效果。结合教学课改，从“主题阅读”入手，全面提升学生的语文素养。通过积极创办校报、校刊，建立校园红领巾广播站，成立校园记者站、书香雅文学社，指导鼓励学生自办班报、班刊，利用宣传栏、黑板报等宣传媒介，积极刊登、展播学生作品。

（3）让书香校园成为家长教育孩子的“合伙人”。通过邀请家长参与“家长学生共读”、打造“书香家庭”等活动，让家长成为书香校园建设的强大力量，共同为书香校园建设作出积极努力。让“书香”成为融入学生灵魂、营养学生一生的精神食粮，最终形成三位一体的书香校园建设体系。

四、结束语

苏尼特右旗第二小学在教科局的正确引领下，通过开展多项书香校园建设活动，让师生的人文素养得到了极大的提升，让教育实践更加立体化、现代化，更加符合时代对人才的需求，也满足了社会主义和谐社会建设的根本灵魂诉求。

参考文献：

林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2009.endprint