对拓展农村中小学图书馆服务功能的探索

李美玉

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.065

摘 要 学校图书管理员必须站在师生长远发展的角度，创造性地开展各项服务工作，最大限度地服务师生对图书馆信息知识的需求，并让他们从中体验到良好的图书文化和人文精神。

关键词 农村学校图书馆；校园文化；校园网；书香校园

中图分类号：G258.69 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0065-02

学校图书馆是学生的书刊数据信息中心，是开设第二课堂教学的主要场所，是师生更广泛地阅读各类书籍、增长知识、开阔视野、活跃思维、发展兴趣、激发创造灵感、增强群体意识、接受正面教育、提高综合素养的重要阵地。基于课程改革的需要，农村中小学图书馆更应结合农村学校的实际，充分利用自己的优势，发挥自身的教育职能，通过各种渠道，在校园里倡导人文精神，实施人文教育，打造特色鲜明的校园文化，为提高学生的阅读核心素养、综合素养发挥应有的作用。

宁波市象山县校校都建立了可供借阅、并向学生开放的图书馆。有95%学校建立了开放式书吧，班班设有图书角，年生均借阅量为20册，远超宁波市示范图书馆8本的标准。对于农村学校的学生来说，图书馆有更为突出的学习园地作用，图书阅览室亦是学生开展课间活动、获得信息、提高素养的重要场所。建设好、管理好图书馆，突破图书馆传统的单一借阅功能，借助图书馆的资源和平台，拓展服务功能，引导学生从浅阅读向深阅读发展，是充分发挥农村学校图书馆服务教学发展的功能作用的重要方面。

图书馆的拓展服务可以分为服务内容的拓展、服务对象的拓展、服务空间的拓展、服务模式的拓展、服务手段的拓展、服务主体的拓展。农村中小学图书馆要拓展服务功能，必须培养高素质的图书管理员，打破“图书馆工作不过是简单的借借还还”的传统观念，明确树立“图书馆是学生学习的第二课堂，是师生学习成长的重要园地”的理念。图书馆工作人员都应将拓展图书馆的服务功能作为应尽的职责，站在师生长远发展的角度创造性地开展各项服务工作，最大限度地满足师生对图书馆信息知识的学习需求。

1 培养一支高素质的图书管理员队伍

学校图书馆运行是否能适应教学发展要求，关键在于图书管理员，但现在的情况不容乐观。目前象山县中小学图书管理员共有83人，有图书馆职称的仅6人，34人兼职，平均年龄49.5岁。馆员10%是临时工，30%身兼数职，60%年龄偏大或健康状况不佳，而且由于图书馆工作是学校的薄弱环节，馆员们的工作积极性也普遍不高，得过且过的居多，图书管理员队伍整体水平亟待提升。要适应教育改革不断深化的新形势、新任务、新变化的要求，需要图书管理员的专业能力、学习能力有较大提升，以有效发挥农村学校图书馆的作用。

多位一体，提升馆员的实践能力 象山县教育局为抓好农村学校图书馆建设，加强了农村图书馆馆员队伍建设力度，同时将图书馆拓展服务工作纳入学校期末考核。县教科研中心重视组织开展有效的培训指导和观摩研讨活动，对先进经验通过各种媒体进行报道传播，树立典型。各校立足本校实际，创造性地开展最适合本校的拓展服务；开展经常性的校际交流，通过QQ群、微信群等共同探讨工作方案，实施优质资源共享。

内练内功，提升馆员理论水平 以培养馆员的拓展服务意识、拓展服务能力为核心目标，开展全体馆员集中培训、分区域培训、现场观摩等各种形式的培训。通过形式多样的培训，让馆员深入了解图书馆服务功能拓展的现状，正确把握拓展服务的目标和方向；通过激励馆员多读书、读好书、好读书的读书活动，提升馆员的专业水平；通过图书馆拓展服务为主题的论文案例的征集、评选活动，培养馆员善于反思、善于总结的良好习惯，促进馆员向研究型、学术性方向发展。象山县石浦中学图书馆课题“代书卡的运用”获得县课题一等奖，象山中学图书馆“让我们的教育一路书香”获邀在2015年省书香工程建设大会上做了经验交流。

培养创新人才，开展网络信息导航服务 网络环境下，图书馆需要既懂专业知识又懂信息技术的新型馆员，与用户共同开发和利用文献信息，开展网络信息导航服务，担负起为读者收集、筛选、组织管理和利用信息的职责，发挥图书馆的育人作用。象山县校校建有校园网，借助这个平台，依托图书馆丰富资源，开设图书馆专栏：推荐优秀书刊，指导阅读活动、分享阅读感悟、探讨热点话题、解答读者疑问、提供馆藏信息、刊登学生征文，利用微信、QQ群发布消息，馆员之间做到资源共享，推动图书馆拓展服务的有效开展。

2 开展丰富多彩的图书馆拓展服务活动

每学期教科研中心装备处组织相关人员对各校图书馆环境建设、生均藏书量、图书馆管理制度、管理员配置、开馆时间、图书借阅量和流通率、导读课开设、读书沙龙、阅读竞赛等拓展活动，进行全面了解。在深入调研考察的基础上，立足师生阅读素养和学校教学实际需要，破解各校图书馆拓展服务中出现的问题，以突出重点，兼顾全面为原则，整体推进学校图书馆拓展服务工作。

完善网络基础设施，建设和发展特色数据库 网络的飞速发展和广泛应用带来许多新变化，网络技术正在成为师生学习知识、获取信息、交流情感的重要工具。图书馆工作也正经历着由单一传统服务向数字化服务的深刻转变。象山县利用网络平台实现图书智能化管理，利用供应商提供的MIC数据包完成图书编目，对流通、查阅、统计、图书交换等实行计算机管理。并将馆藏、借阅流通等信息及时输入数字化图书管理系统，使校际间实现图书资源的共享，教科研中心根据这个平台随时可以查阅到各校图书馆工作的进展，加强督促指导。

分块推进各阶段图书馆拓展服务工作 图书馆拓展服务工作分为三大板块：

1）建立和完善学校图书馆拓展服务体系，指导各校图书馆积极开展形式多样的拓展服务实践活动；

2）以搭建馆员的拓展服务能力展示平台为核心，通过拓展服务成果展示系列活动、拓展服务成果评价表彰活动，促进提升馆员的拓展服务积极性和能力；

3）推动各校图书馆结合本校校园文化建设的特点，开展丰富多彩的图书馆拓展服务活动。

理清思路，拓展服务途径 图书馆服务的拓展主要体现在以下方面。

1）丰富拓展服务内容。突破传统的借借还还，开辟新的服务形式，开设导读课，新书介绍，举办各种图片展览，举办作家讲座，组织阅读竞赛、征文比赛、讲故事比赛等，配合学校举行读书节等各项重大活动，图书管理员成为学生课外阅读的指导者。象山县70%学校图书馆开设导读课，50%图书馆有新书推荐。象山县教科研中心开展《窗下读书》《文化巨匠》等图片巡展，受到了师生的好评。象山中学每年编制新书目录、向读者推荐新书、开展送书服务、解答读者咨询、电子阅览室查询等服务。象山县石浦中学举办“书香石中——好书我来荐”竞赛活动，由学生推荐新书，鼓励学生人人参与，因为是身边的人推荐，激发了学生阅读的兴趣和热情。增强学生荣誉感和自豪感，引导学生读好书、好读书，激发学生在阅读中由基础阅读、检视阅读向分析阅读、主题阅读转变。

2）拓展服务对象。图书馆工作除了服务于本校师生之外，还服务于其他学校，增强馆际之间的交流与互助；服务学生家长，向社会开放，发挥图书的最大价值，馆员成为家校合作的联络者和促进者。山石浦新港小学图书馆坚持向渔民开放，向渔民推荐新书，解决了渔民远洋作业的阅读需要。山丹城二小每年举行亲子阅读，学生家长老师共读一本书，同时开展学生、老师、家长共同参与的征文比赛，将获奖征文编辑成册，促进书香校园、书香社会的创建。

3）拓展服务空间。图书馆不局限于馆内服务，把阅读空间扩展到班级、走廊、学校的角角落落延伸至社会。象山县公办学校98%班级有图书角，民工子弟学校70%班级有图书角。图书从图书馆走向学校的每一个角落，图书不再束之高阁，而是学生随手可触随心可读，培养师生阅读习惯，使之成为师生生活中必不可少的一部分。

4）拓展服务模式。利用图书馆的资源，参与校本课程的研发；图书馆可以成立教育信息资料储存和处理中心，除了为教师提供常规的纸质教学资料外，还可提供数字化音像资料、课件、微课等，馆员成为课程改革的参与者。象山县象山中学图书管理员积极参与到乡土教材的开发，收集编写渔文化、象山饮食，并走进课堂，该课成为颇受学生欢迎的课程之一。

5）拓展服务手段。近年来，随着信息技术的进步以及因特网的快速发展。面对海量的信息，学校传统的图书馆以收藏、借阅纸质文献的工作模式已经不能满足师生对信息的需求。传统图书馆发生了重大变革，建设信息化的数字图书馆，实现图书馆自动化管理，这就要求馆员利用网络等新技术，不断推出各种服务方式。图书馆通过校园网平台、手机微信、QQ、邮件等向师生提供图书馆信息，实现读者和馆员的互动，提高个性化、信息化的服务水平。

3 结语

为解决好象山县不少农村学校因教师缺编，没有专职图书管理员这一矛盾，采用培养学生和任课教师成为兼职图书管理员方法，在馆员的指导下参与图书管理服务，以适应图书馆工作急需。通过实践活动，学生的自主管理水平与参与能力得到提高，同时也促进了图书设施的有效应用，原来无管理员的图书馆工作逐渐趋向活跃，学生阅读兴趣不断增强，推动图书馆服务健康发展。■

参考文献

[1]钟进华.大学生媒介素养与高校图书馆服务功能拓展[J].图书情报工作，2010，54（1）：91-93.

[2]赖永波.移动数字图书馆服务功能拓展与实现途径[J].图书馆学研究，2011（5）：42-45.

[3]刘伟勤，宋柳明.广泛开展读书活动，拓展图书馆的服务功能[J].中国医学图书情报杂志 2010，19（8）：21-23.

[4]郑巧英.融入智慧校园的图书馆服务功能拓展[D].上海：上海交通大学，2011.

[5]黄志景.3G时代图书馆服务模式创新的新契机：手机图书馆的发展及其功能的进化[J].图书馆工作与研究，2010（3）：

38-41.