浅谈初中语文写作

马悦

摘 要：无论是过去还是现在，无论是中学还是小学，语文都是教学的重点学科，作文无论是从占应试分数还是语文素养的考查，都是语文教学的难点和重点。然而，由于教学方法和学生的限制，初中语文作文教学中还存在许多问题。作为一名初中语文教师，结合实际的教学经验，谈谈中学语文作文写作的几点建议。

关键词：初中语文作文；和谐师生关系；真情实感；阅读量

在初中阶段的整个语文考试中，作文无论是分值还是占时，都是语文中最重要和最难的模块。语文作文的写作不仅考查学生语言组织能力，也考查学生的语文基础，是对学生语文学习的一个综合考查。语文写作既需要教师指导带领，也需要学生不断练习。

一、和谐师生关系，为沟通铺路

中学阶段，尤其是初中阶段，是学生的青春期，内心变化大，并且情绪敏感。语文教师应该是最贴近学生的教师，最容易理解学生情感，最有机会从学生的文字中看到学生内心世界的教师。因此，语文教师应该通过学生写作，多观察学生的内心世界变化，对学生的学习进行指导，引导学生表达和抒发自己的情绪。俗话说，文章的话里在于文字，文章的灵魂在于情感。和谐的师生关系是教师了解学生、帮助学生抒发感情的基础。在写作教学中，部分学生因为没有掌握写作方面的技巧，成绩很不理想。然而，针对以上情况，教师应该多多加以指导、鼓励，而不是对学生进行批评和讽刺，给学生心里造成伤害，从而对写作产生抵抗。久而久之，这部分学生就会自暴自弃，最终影响学习成绩。

二、融入真实情感，充实文章

我们文字动人之处不在于华丽，而在于有情。再华丽的文章，没有内心世界的真实情感做支撑，都显得食之无味。学生之所以写不出打动人心的作文，一方面是因为自己语文素养不够，另一方面很大的原因却是学生不会也不知道如何抒发自己的感情。如果学生学会在写文字的时候，把自己放在当下写作的情境中，写出自己对人、事、景等，最真实的感受，不需要华丽的辞藻，不需要浮夸的语言，文字也会吸引人的眼球。基于这点，教师在平时的练习中，要从简单的让学生每天写简单的日记，记录自己每天的事开始，让学生慢慢学会记录自己身边的人和事，进而指导学生对事物进行简单的评论，表达自己的看法，从而帮助学生慢慢变成一个懂得体验生活，能想也能写的人。在平时的教学中，教师可以跟学生分享最近发生的新闻、时事，让他们发表意见，或者同学之间分享对一些事物的看法和体会，通过这样的方式激发他们表达内心世界的兴趣，从而运用到写作中。

三、增加阅读量和范围

我们都知道，对于语文而言，在平时的学习中，积累是语文学习的一大关键。要想写出好的文章，非一日之事，没有大量的素材以及语言积累，没有深厚的语文功底，是很难写出好文章的。阅读是语文积累的重要途径，通过大量的阅读，学生可以学到很多课堂学不到的知识，看到很多课堂看不到的东西，这些并不是教师简单授课就可以代替的。久而久之，阅读量增加了，语感也就增加了。阅读不能漫无边际，教师应该为学生阅读指明一些方向，或者推荐指定书目，防止学生读一些没有营养的书。在学生阅读的同时，建议他们把自己喜欢的句子、段落摘錄出来，从而在平时的交流中可以和大家分享。

四、多媒体辅助写作

现在是网络时代、科学时代，教育也应该赶上时代的步伐，所以语文教师也应利用现代科技进行教学。同时，由于写作需要情感，也需要灵感。因此，语文写作课上，教师应该针对要写的文章主题，利用多媒体，为学生播放一些相关的图片或者视频，以及为学生提供一些素材和资料。网络资源不受时间、地点、空间限制，可以扩展学生的视野，为学生写作提供切入点，是写作的良好的教学工具。比如一节作文课，教师播放一段视频，让学生针对这个视频随心写文章，最后再拿出一节课，由不同的学生读自己的文章，让大家相互评价各自的文章，让学生点评和交流彼此的看法。通过这种形式，既活跃了语文写作课，也开拓了学生的思维，让学生看到，原来同样的主题也可以有多种写法和切入点。这样的练习方式，不仅材料生动、丰富，而且能够有效地引起学生的好奇心。同时，在观察的过程中，学生能够产生深刻的体会，并在联系实际生活的基础上，进行思考、探索，有助于激发他们在写作中的创造性思维，从而创作出更加真实、新颖、独特的文章。

总之，传统语文写作，教师一般只教授文章的写作格式，这样很难将写作的真谛完整地教授给每个学生。鉴于此，在现代写作教学中，教师必须从教材、学生的实际情况出发，创新教学方法。本文是笔者结合自己亲身教学经验的粗浅之谈，希望能为各位语文教师提供一些思路。同时，也希望各位初中语文教师携手共进，为语文教育，为语文写作课的改进，贡献自己的力量。

参考文献：

[1]张细霞.点亮学生写作的灯塔：关于初中语文研究性写作教学的思考[J].现代阅读（教育版），2015（21）.

[2]徐丽.关于初中语文研究性写作教学的思考[J].中国校外教育，2014（28）.

编辑 赵 红